Teoria e prática na pesquisa com crianças: diálogos com William Corsaro

Silva, Peterson Rigato da

doi:10.1590/s0103-73072012000200015

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“…expressões dos(as) personagens de seus filmes preferidos. Nessas reproduções interpretativas, "as crianças criam e participam de suas culturas de pares singulares por meio da apropriação de informações do mundo adulto de forma a atender aos seus interesses próprios" (Corsaro, 2009, p. 31 apud Barbosa, 2014, deixando perceptível que possuem relações afetivas com essas narrativas, pois não se tratam de imitações, mas de construções a partir do que é visualizado. Falavam sobre seus filmes favoritos, sobre os poderes de super-heróis que gostariam de ter, que atitudes tomariam diante de algumas situações e, enquanto brincavam, reproduziam gestos oriundos das narrativas visuais que assistiam fora da escola.…”

Section: Ao Observar As Crianças Percebemos Como Elas Reproduzem Gest...unclassified

Quando as crianças encontram o cinema: narrativas que ensinam modos de ser e estar

Freisleben,

Dalla Valle

2023

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O presente artigo busca examinar a potência pedagógica das narrativas audiovisuais produzidas pelo cinema com grande circulação junto ao público infantil, em contextos formais e não formais de ensino. Enquanto dispositivos pedagógicos, os filmes podem favorecer o protagonismo infantil ao mobilizar conhecimentos produzidos no entorno de artefatos culturais cotidianos. Assim, recorre-se às imagens estampadas nos materiais escolares como ponto inicial para problematizações, junto às crianças, acerca do que visualizam e consomem, refletindo sobre seus modos de ser e estar, entrecruzando, questionando e subvertendo discursos que tendem a naturalizar os olhares dos infantes.

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Section: Ao Observar As Crianças Percebemos Como Elas Reproduzem Gest...unclassified

Quando as crianças encontram o cinema: narrativas que ensinam modos de ser e estar

Freisleben,

Dalla Valle

2023

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“…Siguiendo este pensamiento, Delgado y Muller (2006, p. 9, traducción propia) explican que la etnografía es un trabajo de construcción que relaciona las experiencias sociales y culturales de los investigadores (adultos) en analogía con las experiencias de los niños, "extrañas y cercanas, íntimas y distantes de nosotros los adultos". Para Corsaro (2009), es la etnografía que permite la construcción de datos empíricos logrados sólo a partir de la inmersión del investigador en las formas de vida social de los niños, lo que permite la comprensión de las acciones y el contexto investigado. Todo método de producción de datos surge, por lo tanto, de la interacción del investigador con el campo de investigación y con los niños.…”

Section: Reflexiones Finales Y Desafíos Futurosunclassified

“Es que conozco uno diferente, que vuela más”: la construcción de juguetes como técnica de investigación con niños

Martinelli Ferreira,

Dittrich Wiggers

2023

R. bras. Estud. pedagog.

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El texto se refiere al artículo de una tesis de doctorado defendida en el Programa de Posgrado en Educación de la Universidad de Brasilia. El trabajo articula cuestiones metodológicas y de entrada al campo a partir de una etnografía realizada con niños de seis años de una clase de primer año de educación primaria y tiene como objetivo presentar y discutir técnicas de investigación específicas, como la construcción de juguetes. El texto es una suma de tres partes: el primer tema trata sobre el ingreso al campo, refiriéndose a los primeros meses en el campo de una investigación que duró un año académico; el segundo narra las técnicas de investigación planificadas y, en especial, la técnica de construcción de juguetes que surgió de la interacción con los niños y contribuyó de manera significativa a la etnografía emprendida. Finalmente, el debate se amplía con literatura especializada para demostrar que las investigaciones con niños requieren la producción de técnicas y análisis particulares. Por lo tanto, el artículo pretende arraigarse en debates más profundos sobre la investigación con niños en el campo de los estudios sobre la infancia.

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“…Segundo Willinsky (1998), nas instituições escolares podemos aprender e ampliar o entendimento sobre a diferença ou a discriminar da maneira mais inocente e confiante possível. Carvalho (2009) trata da análise de dados empíricos ao articular gênero, raça e classe em classes de nove professoras em diferentes escolas públicas de São Paulo.…”

Section: Vi6 "O Que Você Está Fazendo Aqui?"-o Entrecruzamento De Cor...unclassified

Relações De Gênero Na Infância: Uma Experiência Na Escola Democrática

Borges¹

2023

Práticas Docentes Compartilhadas

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Meus agradecimentos começam pelo caminho primeiro, porque sem a base sólida e o apoio delas seria bastante difícil ter alcançado este objetivo. Marinez de L. C. Borges e Elaine Borges, minhas mãe e irmã, foram e são pessoas fundamentais que fazem parte de quem sou hoje. São elas que me mostraram e mostram toda a força e luta que uma mulher é capaz de enfrentar.Minha irmã, que fique registrado minha imensa gratidão pelo incentivo desde a graduação, aliás, antes dela, para que eu voltasse a estudar após algum tempo afastada do mundo acadêmico.Ao meu pai em memória que sempre colocou a importância da empatia, da humildade, dos estudos e da generosidade como exemplos práticos de vida. Sem eles literalmente e simbolicamente não estaria aqui hoje.A trajetória que percorri durante a pós-graduação só foi possível graças ao feliz encontro com pessoas que me ensinaram, auxiliaram e apoiaram. Ao grupo Edges:

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Teoria e prática na pesquisa com crianças: diálogos com William Corsaro

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Quando as crianças encontram o cinema: narrativas que ensinam modos de ser e estar

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