Teoría, investigación y aplicaciones clínicas del autocontrol

Abstract

Se examina el papel del autocontrol en su variedad de significados y aplicaciones, desde la experimentación hasta la clínica conductual. Se enfatiza que los repertorios conductuales que reflejan el fenómeno de autocontrol en un individuo son aprendidos, lo que fortalece la necesidad de promover su aprendizaje en la situación psicoterapéutica mediante procedimientos estructurados para ello, tales como las terapias de manejo de la ansiedad y la ira, de asertividad, de condicionamiento encubierto, de reestructuración racional, de solución de problemas, de entrenamiento autoinstruccional y de biorretroalimentación, propiciando a través del desarrollo de esos procedimientos la autovigilancia y la relajación, las destrezas de afrontamiento, y cambios específicos en el estilo de vida.

Análisis psicométrico del Cuestionario de Autorregulación del Aprendizaje en estudiantes de Psicología de una universidad privada de Arequipa

“…Nuestros resultados psicométricos, dada la estructura bifactorial resultante, sugieren que debe promoverse el desarrollo de habilidades metacognitivas, estrategias de aprendizaje y la conducta autorregulada entre los estudiantes universitarios (Montgomery, 2008). Sobre las propiedades psicométricas del Cuestionario de Autorregulación del Aprendizaje, si bien cuenta con validez de constructo y confiabilidad; deben realizarse investigaciones sobre diversas cualidades psicométricas como la invarianza, la validez predictiva, convergente y divergente, en muestras representativas de diferentes niveles de enseñanza.…”

Efecto de la correspondencia entre descripciones de contingencias y contingencias, sobre la conducta de elección bajo paradigma de autocontrol

“…La tendencia a comportarse en función de consecuencias demoradas -lo que comúnmente recibe el nombre de autocontrol-es aprendida y consiste específicamente en la elección de la alternativa más óptima a largo plazo, en términos de calidad y magnitud del reforzamiento, o de evitación de la estimulación aversiva (American Psychological Association, 2012; Martin & Pearl, 2006;Montgomery, 2008;Skinner, 1974, citado por Gómez & Luciano, 1991Theler & Shefrin, 1981).…”

“…Este último grupo de procedimientos para generar comportamiento autocontrolado pone de manifiesto que el lenguaje constituye una variable relevante para el estudio del autocontrol en humanos (Benabou & Tirole, 2004;Gómez, López & Mesa, 2007;Gómez & Luciano, 1991;Guevremont, Osnes & Stokes, 1986;Luciano, 1992;Montgomery, 2008;Wilson & Luciano, 2007).…”

Estilos de enseñanza y autorregulación del aprendizaje en estudiantes de Educación de la Universidad Católica San Pablo

“…Por otro lado, a nivel social, la crianza y el medio ambiente, pueden favorecer u obstaculizar el desarrollo de los procesos de autorregulación. Por ello, desde un enfoque conductual se enfatizan una serie de mecanismos de modificación de la conducta que ha demostrado su efectividad en el desarrollo de la conducta autorregulada (Montgomery, 2008). Además, varios estudios han puesto de manifiesto que ciertas interacciones con los padres en el seno de la familia, son importantes formadores de la autorregulación del aprendizaje, como los estilos democráticos de crianza (Covarrubias, Gómez y Estrevel, 2005).…”