Ters Yüz Edilmiş Sınıf ve Öğrenme

Toytok, Esef Hakan; Ramazanoğlu, Mehmet; Günbatar, Mustafa Serkan; Bolat, Özgür; Kıral, Bilgen; Çakır, Hüseyin; Pesen, Ata; Coşkun, Burcu Karabulut; Akın, Tayfun; Solak, Mehmet Şahin; Gürel, Sungur

doi:10.14527/9786257582537

Cited by 3 publications

(1 citation statement)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Order By: Relevance

“…The flipped learning model, which is a sub-branch of blended learning in which technological tools are used, is regarded as one of the new generation teaching models (Toytok & Ramazanoğlu, 2021). This learning model emerged in the United States when chemistry teachers named Jonathan Bergmann and Aoran Sams noticed that students from rural areas were behind in the subjects as they could not come to the classes due to various reasons.…”

Section: Flipped Learning Modelmentioning

confidence: 99%

The Effect of the Use of the Flipped Learning Model in the Social Studies Course on the Students' Academic Success and Higher-Order Thinking Skills

İŞÇİ¹,

Yazıcı

2023

International E-Journal of Educational Studies

View full text Add to dashboard Cite

The aim of the study was to test the effect of using the flipped learning model in social studies course on students' academic achievement and higher-order thinking skills, and to determine student views on this model. Explanatory sequential design, one of the mixed research methods, was used in the research. The study group of the research consisted of 30 students studying at the 7th grade in two secondary schools affiliated to the Ministry of National Education in the Bor District of Niğde Province in Turkey. As a result of the research, it was concluded that the academic achievement and higher-order thinking skill total scores of the students in the experimental group, in which the social studies course was conducted with the flipped learning model, were statistically significant and at a higher level compared to the students in the control group. The analysis of the data obtained from the semi-structured interviews also revealed the students learned the subjects better with this model and had positive thoughts about the model in the social studies course conducted with the flipped learning model.

show abstract

Section: Flipped Learning Modelmentioning

confidence: 99%

The Effect of the Use of the Flipped Learning Model in the Social Studies Course on the Students' Academic Success and Higher-Order Thinking Skills

İŞÇİ¹,

Yazıcı

2023

International E-Journal of Educational Studies

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Ters-Yüz Edi̇lmi̇ş Modelle Eği̇ti̇m Gören Okul Öncesi̇ Çocuklarin Öz Düzenleme Beceri̇leri̇ni̇n Sinif Yöneti̇mi̇ Açisindan İncelenmesi̇

Toytok,

Fırat

2024

EKEV Akademi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Bu araştırma ters yüz edilmiş öğrenme ortamlarında öğrenim gören okul öncesi öğrencilerinin öz düzenleme becerilerini incelemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmada nicel ve nitel analizlerin birlikte kullanıldığı karma yöntemlerden açıklayıcı sıralı desen kullanılmıştır. Araştırmanın nicel boyutunda ön test- son test kontrol gruplu deneysel desen kullanılırken nitel boyutunda nicel verileri anlaşılır kılmak amacıyla olgubilim desen kullanılmıştır. Araştırmada veri toplamak amacıyla öğrencilerin demografik özelliklerine ait bilgileri elde etmeye yönelik “Kişisel Bilgi Formu” ve öğrencilerin öz düzenleme beceri düzeylerini belirlemeye Yönelik “4-6 Yaş Çocuklarına Yönelik Öz Düzenleme Becerileri Ölçeği (Öğretmen Formu)” uygulanmıştır. Araştırmanın nitel boyutunda ise yarı yapılandırılmış görüşmelerle öğretmenlerin modele ilişkin görüşleri alınmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2023-2024 eğitim öğretim yılında Millî Eğitim Bakanlığına bağlı bağımsız anaokuluna devam eden 44 kontrol grubu, 41 deney grubu olmak üzere toplam 85 çocuk oluşturmaktadır. Deney (n=44) grubunda yer alan öğrenciler önceden planlanan etkinlikleri içine alan 6 hafta boyunca ters yüz edilmiş öğrenme ortamında eğitim görmüşlerdir. 6 hafta süren uygulamanın ardından ölçme araçları öğretmenler tarafından son test olarak deney ve kontrol grubuna tekrar uygulanmıştır. Araştırmanın nitel boyutunda deney grubu öğretmenleri ile yapılan yarı yapılandırılmış görüşme ile öğretmenlerin görüşleri alınmıştır. Ters yüz edilmiş öğrenme ortamlarının okul öncesi öğrencilerinin öz düzenleme becerilerine etkisini incelemek amacıyla parametrik testlerden Bağımsız Örneklem t -Testi kullanılmıştır. Deney ve kontrol gruplarının ön test ve son test puanları arasındaki farklılığı incelemek amacıyla İlişkili Gruplar t- Testi kullanılmıştır. İncelenen son test sonuçlarında ise deney grubunun öz düzenleme becerileri tüm alt boyutlarında anlamlı farklılık görülürken kontrol grubunun son test sonuçlarında anlamlı bir farklılığa rastlanmamıştır. Araştırma sonucunda; deney grubuna uygulanan ‘Ters Yüz Edilmiş Öğrenme Modeli’nin öğrencilerin öz düzenleme becerilerine katkı sağladığı belirlenmiştir. Araştırma sonucunda öğretmenlerin model hakkında bilgilendirilmesinin, modelin okul öncesi eğitim kurumlarında kullanımının yaygınlaştırılması ve diğer eğitim kademelerinde de bu araştırmanın yapılması önerilmektedir.

show abstract

Ters Yüz Sınıf Öğretim Yönteminin Hemşirelik Eğitiminde Kullanımı

OĞURLU

2023

Hemşirelik Bilimi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

ÖZET Öğrenci merkezli aktif öğretim yöntemlerinden olan, ters yüz sınıf öğretim yöntemi, hem geleneksel hem de web tabanlı öğrenmenin avantajlı yönlerini birleştiren, aktif öğrenmeyi teşvik eden ve öğrencinin performansını artıran bir öğretim yöntemidir. Bu yöntemde eğitimci rehber rolünü üstlenmektedir ve öğrenme sorumluluğu öğrencidedir. Ülkemizde hemşirelik öğrenci sayısındaki artış, geleceğin hemşirelerinin gerekli becerileri öğrenme zorunluluğu, günümüzde hemşirelik lisans eğitiminde Z kuşağı öğrencilerinin çoğunlukta olması ve Covid 19 pandemisi gibi eğitimin yüz yüze gerçekleştirilememesi gibi nedenler hemşirelik eğitiminin uygun öğretim yöntemleriyle yapılmasını gerektirmektedir. Bu durumlar hemşirelik eğitiminde, yeni öğretim yöntem ve modellerinin kullanılmasını, öğrenci merkezli aktif eğitimi zorunlu hale getirmiştir. Bu derlemenin amacı ters yüz sınıf öğretim yönteminin nasıl bir öğrenme süreci olduğu, yöntemin avantaj ve dezavantajları ile hemşirelik eğitiminde günümüz öğrencilerinde uygulanmasına ilişkin literatür bilgisini sunmaktır. Anahtar Kelimeler: Hemşirelik Eğitimi, Ters Yüz Sınıf Öğretim Yöntemi, Aktif Öğretim Yöntemi. Use of Flipped Classroom Teaching Method in Nursing Education ABSRACT Flipped classroom teaching method, which is one of the student-centered active teaching methods, is a teaching method that combines the advantageous aspects of both traditional and web-based learning, encourages active learning and increases student performance. In this method, the educator assumes the role of a guide and the responsibility of learning lies with the student. The reasons such as the increase in the number of nursing students in our country, the necessity of future nurses to learn the necessary skills, the majority of Z generation students in nursing undergraduate education today, and the inability to conduct face-to-face education such as the Covid 19 pandemic require nursing education to be done with appropriate teaching methods. These situations have made the use of new teaching methods and models and student-centered active education compulsory in nursing education. The purpose of this review is to present the literature on how the flipped classroom teaching method is a learning process, the advantages and disadvantages of the method, and its application in nursing education to today's students. Keywords: Nursing Education, Flipped Classroom Teaching Method, Active Teaching Method.

show abstract

Ters Yüz Edilmiş Sınıf ve Öğrenme

Cited by 3 publications

References 0 publications

The Effect of the Use of the Flipped Learning Model in the Social Studies Course on the Students' Academic Success and Higher-Order Thinking Skills

The Effect of the Use of the Flipped Learning Model in the Social Studies Course on the Students' Academic Success and Higher-Order Thinking Skills

Ters-Yüz Edi̇lmi̇ş Modelle Eği̇ti̇m Gören Okul Öncesi̇ Çocuklarin Öz Düzenleme Beceri̇leri̇ni̇n Sinif Yöneti̇mi̇ Açisindan İncelenmesi̇

Ters Yüz Sınıf Öğretim Yönteminin Hemşirelik Eğitiminde Kullanımı

Contact Info

Product

Resources

About