Teste de reconhecimento de palavras e pseudopalavras: validades de conteúdo e externa

Abstract

Resumo: O estudo objetiva prover o referencial teórico e as fontes de evidências psicométricas de validade de conteúdo e validade externa para o Teste de Reconhecimento de Palavras (TRP) e o Teste de Reconhecimento de Pseudopalavras (TRPp). Participaram 598 alunos, 52% do sexo masculino, do 2º ao 5º ano do Ensino Fundamental, de 7 a 11 anos, estratificados em 102 salas de aula de oito escolas estaduais. O TRP foi gerado a partir de um banco palavras, analisado via Teoria de Resposta ao Item que, por sua vez, considerou a Acurácia e o Tempo de Reação, com índices de discriminação médio a alto e três níveis de dificuldade (baixa, média e alta). As palavras foram equilibradas com as variáveis psicolinguísticas de: frequência de ocorrência (Alta vs. Baixa), regularidade grafema–fonema (Semi-regulares vs. Irregulares) e extensão (Curto vs. Longo). As pseudopalavras possuem a mesma estrutura ortográfica e número de letras da palavra de referência. Os escores de ambos os instrumentos são dados em Acurácia (porcentagens de palavras lidas corretamente) e Taxa de Acurácia (número de palavras lidas corretamente por minuto). A validade de conteúdo foi fortalecida com as transcrições fonêmicas dos estímulos e com os efeitos de lexicalidade (Palavras vs. Pseudopalavras), frequência, regularidade e extensão significantes. A validade externa convergente, discriminante e de critério foi verificada. Concluiu-se que o TRP e o TRPp demonstraram evidências psicométricas de validade de conteúdo e validade externa satisfatórias. Palavras-chave: Avaliação educacional; Deficiências da aprendizagem; Dislexia; Estudo de validação; Psicometria.

Classificação automática de áudios de leituras de pseudopalavras para avaliação em larga escala de fluência da leitura de crianças em fase de alfabetização

“…A leitura de pseudopalavras fornece uma análise distinta e objetiva da consciência fonética e das correspondências entre letras e sons independente de familiaridade ou contexto [Proenc ¸a 2018] e pode contribuir para o estímulo em áreas do cérebro relacionadas à recuperac ¸ão lexical [Mechelli et al 2003]. Evidências psicométricas apontaram o teste de pseudopalavras como um dos instrumentos padrão-ouro para avaliac ¸ão da decodificac ¸ão grafêmica [Pinheiro and de Araújo Vilhena 2022], justificando a presenc ¸a deste item no processo de avaliac ¸ão da leitura oral para a composic ¸ão de um sistema de avaliac ¸ão mais completo.…”