Textos didáticos em educação física: percepção docente sobre elaboração e utilização

Abstract

O presente artigo objetivou analisar as contribuições do processo de elaboração e de utilização de textos didáticos para a prática pedagógica a partir da percepção de quatro professores de Educação Física da Rede Estadual de Ensino de Pernambuco. Do ponto de vista metodológico, trata-se de um estudo desenvolvido numa abordagem qualitativa, que se utilizou do questionário com perguntas fechadas e da entrevista semiestruturada como técnica de coleta de dados e da análise de conteúdo categorial temática como técnica de análise de dados. Conclui-se que o processo de elaboração e de utilização de textos didáticos trazem importantes contribuições para a prática pedagógica dos professores, sobretudo no que diz respeito à qualifi cação do processo de ensino-aprendizagem e à legitimidade da Educação Física como componente curricular da escola.

Physical activity according to gender in Brazilian Physical Education textbooks

“…Traditionally, in Brazil, the curricular component of Physical Education did not have textbooks; thus, it is still a little used and investigated material. According to Amaral et al (2021), research on textbooks in the field of Physical Education is relevant due to the importance they assume in the pedagogical practice and the scarcity of literature in the area.…”