The ability of the Ages and Stages Questionnaire (ASQ) to indicate motor difficulties in infants in primary care

Tveten, Kine Melfald; Strand, Liv Inger; Riiser, Kirsti; Nilsen, Roy Miodini; Dragesund, Tove

doi:10.1080/09593985.2022.2056553

Cited by 4 publications

(3 citation statements)

References 18 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Motoriskie traucējumi var būt saistīti ar vairākiem citiem traucējumiem, tādiem kā autiskā spektra traucējumi, valodas un runas attīstības traucējumi (piem., Gonzalez et al, 2019), attīstošās mācīšanās traucējumi (īpaši rakstīšana) (piem., Escolano-Pérez et al, 2020;Hudson et al, 2021), emocionālie traucējumi (piem., Katagiri et al, 2021) un intelektuālās attīstības traucējumi (piem., Riga et al, 2020;Tveten et al, 2023). Sarežģītu kustību apguves līmenis ir saistīts gan ar kognitīvajām spējām, gan ar mācību sasniegumiem, tāpēc ir būtiski izmantot pirmsskolas vecuma bērnu neirālo plastiskumu, lai pēc iespējas agrīni atpazītu motoriskās koordinācijas traucējumus un sniegtu nepieciešamo atbalstu to pārvarēšanai.…”

Section: Kopsavilkumsunclassified

Psiholoģiskās novērtēšanas skrīninga instrumentu komplekta izstrāde bērnu agrīnās attīstības risku atpazīšanai. 1. sējums. Skrīninga konstruktu teorētiskais pamatojums un attīstības veicināšanas intervenču pieejamība.

Bezborodovs,

Bite,

Grope

et al. 2024

View full text Add to dashboard Cite

Kolektīvā monogrāfija “Psiholoģiskās novērtēšanas skrīninga instrumentu komplekta izstrāde bērnu agrīnās attīstības risku atpazīšanai. I sējums. Skrīninga konstruktu teorētiskais pamatojums un attīstības veicināšanas intervenču pieejamība” ir paredzēta Latvijā jaunizstrādātā Bērnu agrīnās attīstības skrīninga instrumentu komplekta (BAASIK) lietotājiem – ģimenes ārstiem, pediatriem, psihologiem, audiologopēdiem, logopēdiem, speciālajiem skolotājiem un pirmsskolas skolotājiem, šo nozaru speciālistiem un studentiem, kā arī iekļaujošās izglītības politikas veidotājiem. Tās saturs veltīts trim būtiskiem bērnu psihiskās veselības uzraudzības stiprināšanas un iekļaujošās izglītības pilnveides jautājumiem pirmsskolas posmā. Monogrāfijā 1) zinātniski pamatots jauns, Latvijā oriģināli izstrādāts e-vidē lietojams skrīninga instrumentu komplekts (BAASIK) agrīnās attīstības risku atpazīšanai atbilstoši SSK-11 traucējumu kategoriju sistēmai; 2) analizēta situācija par bērniem (1‒6 gadi) ar attīstības riskiem pieejamām efektīvām atbalsta intervencēm pasaulē un Latvijā; 3) apkopoti psiholoģiskās novērtēšanas instrumenti, kas būtu jāadaptē un jāstandartizē Latvijas bērnu populācijā, lai kvalitatīvi nodrošinātu pirmsskolas vecuma bērnu padziļinātas psiholoģiskās izpētes vajadzības. Īpaša uzmanība veltīta tam, kā atpazīt mācīšanās grūtības lasīšanā, rakstīšanā un matemātikā, kā arī risināmajiem jautājumiem kvalitatīva atbalsta saņemšanai pirmsskolas periodā.

show abstract

Section: Kopsavilkumsunclassified

Psiholoģiskās novērtēšanas skrīninga instrumentu komplekta izstrāde bērnu agrīnās attīstības risku atpazīšanai. 1. sējums. Skrīninga konstruktu teorētiskais pamatojums un attīstības veicināšanas intervenču pieejamība.

Bezborodovs,

Bite,

Grope

et al. 2024

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…be an appropriate tool to gain an initial understanding of a community (Singh et al, 2017), although may tend to overidentify children at risk for developmental delay, in both LMIC and non-LMIC communities (Semrud-Clikeman et al, 2017;Tveten et al, 2023). Since 2001, our institution has partnered with a local private sector agricultural corporation in the Trifinio region of southwest Guatemala to improve the health and wellbeing for this rural and impoverished, Spanish-speaking population.…”

Section: Key Findingsmentioning

confidence: 99%

“…The ASQ‐3 has been utilized in several LMIC due to the low cost and accessibility of the tool (Rubio‐Codina et al., 2016; Singh et al., 2017). Research suggests that, while not perfect, the ASQ‐3 may be an appropriate tool to gain an initial understanding of a community (Singh et al., 2017), although may tend to over‐identify children at risk for developmental delay, in both LMIC and non‐LMIC communities (Semrud‐Clikeman et al., 2017; Tveten et al., 2023).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Cultural relevance of fine motor domain of the ASQ in Guatemala

Angulo,

Cunningham,

Domek

et al. 2023

Infant Mental Health Journal

View full text Add to dashboard Cite

Previous research suggests that the Ages and Stages Questionnaire—3rd ed. (ASQ) fine motor domain (FMD) may not be culturally relevant for developmental screening in a rural Guatemalan community, as the FMD accounts for 40% of all abnormal screenings after a needs assessment in this community. We hypothesize this is due to a lack of exposure to objects assessed in the questionnaire, such as blocks or light switches. The FMD scores of rural Guatemalan children (n = 56) participating in a child development program were compared with Spanish‐ and English‐speaking Latinx‐American children attending a US primary care clinic and screened at yearly well‐child checks. Groups were matched for age gender, and socioeconomic status. Item‐level analyses explored differences across the three groups. In the Guatemalan sample, the FMD abnormal score rates were 16%, 62%, and zero in the 12‐, 24‐, and 36‐month‐old children, respectively. Abnormal scores for the Guatemalan sample on the 24‐month ASQ‐3 significantly differed (p = .01) when compared to the Latinx‐American groups. The 24‐month questionnaire has more questions about objects than the 12‐ and 36‐month questionnaires, which may explain the higher rates of abnormal scores. Developmental screening with ASQ‐3 may not adequately capture the skills of children in similar communities.

show abstract

Early neurological and motor function in infants born moderate to late preterm or small for gestational age at term: a prospective cohort study

et al. 2023

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

Background There are inconsistent findings regarding neurological and motor development in infants born moderate to late preterm and infants born small for gestational age at term. The primary aim of this study was to compare neurological and motor function between preterm, term SGA and term AGA infants aged three to seven months corrected age using several common assessment tools. The secondary aim was to investigate their motor function at two years. Methods In this prospective cohort study, we included 43 infants born moderate to late preterm with gestational age 32–36 + 6 weeks, 39 infants born small for gestational age (SGA) at term with a birthweight ≤ 10th centile for gestational age, and 170 infants born at term with appropriate weight for gestational age (AGA). Neurological and motor function were assessed once in infancy between three to seven months corrected age by using four standardised assessment tools: Hammersmith Infant Neurological Examination (HINE), Test of Infant Motor Performance, General Movements Assessment and Alberta Infant Motor Scale. The Ages and Stages Questionnaire (ASQ-2) was used at two years. Results At three to seven months corrected age, mean age-corrected HINE scores were 61.8 (95% confidence interval (CI): 60.5 to 63.1) in the preterm group compared with 63.3 (95% CI: 62.6 to 63.9) in the term AGA group. Preterm infants had 5.8 (95% CI: 2.4 to 15.4) higher odds for HINE scores < 10th percentile. The other test scores did not differ between the groups. At two years, the preterm group had 17 (95% CI: 1.9 to 160) higher odds for gross motor scores below cut-off on ASQ-2 compared with the term AGA group. Conclusions The present study found subtle differences in neurological function between preterm and term AGA infants in infancy. At two years, preterm children had poorer gross motor function. The findings indicate that moderate prematurity in otherwise healthy infants pose a risk for neurological deficits not only during the first year, but also at two years of age when compared with term AGA children.

show abstract

The ability of the Ages and Stages Questionnaire (ASQ) to indicate motor difficulties in infants in primary care

Cited by 4 publications

References 18 publications

Psiholoģiskās novērtēšanas skrīninga instrumentu komplekta izstrāde bērnu agrīnās attīstības risku atpazīšanai. 1. sējums. Skrīninga konstruktu teorētiskais pamatojums un attīstības veicināšanas intervenču pieejamība.

Psiholoģiskās novērtēšanas skrīninga instrumentu komplekta izstrāde bērnu agrīnās attīstības risku atpazīšanai. 1. sējums. Skrīninga konstruktu teorētiskais pamatojums un attīstības veicināšanas intervenču pieejamība.

Cultural relevance of fine motor domain of the ASQ in Guatemala

Early neurological and motor function in infants born moderate to late preterm or small for gestational age at term: a prospective cohort study

Contact Info

Product

Resources

About