The Academic Use of Social Networks among University Students

Batlle, Pedro Farias; Gómez-Aguilar, Marisol; Roses, Sergio

doi:10.3916/c38-2011-03-04

Cited by 17 publications

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“…In general terms, frequencies related to other SNSs are quite similar in the English and Spanish production, noticing an important presence of eLearning platforms (4.89%) and the Web 2.0 (5.86%), which includes a variety of tools such as Facebook, LinkedIn, YouTube, Google+ or Twitter. This presence shows a based link between SNSs and education, especially considering high-impact publications from the selected academic works (Gómez Aguilar, Roses & Farias, 2012;Gao, Luo & Zhang, 2012). However, it is important to consider the fact that the popularity of the different SNSs in academic literature could not correspond necessarily to the real popularity of use among users.…”

Section: Conclusion and Discussionmentioning

confidence: 97%

The educational use of Social Networks Sites: a comparative analysis between the Spanish and English production

Moya

Morancho

Garrido

2020

DER

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Considering the increasing importance and presence of the Social Networks Sites (SNSs) in educational scenarios, this work is aimed at exploring the scientific literature on the educational use of SNSs. Through a bibliometric analysis of 191 journal articles written in English and Spanish, found in 6 different databases (ERIC, Scopus, DOAJ, EBSCO, ISOC, REDIB, and PsycARTICLES), the following variables were analysed: database, academic journal, authorship (including number of authors, country, and institution), year of publication, Social Network Site involved, level of education, study population, and nature of the study. Results showed the existence of a greater number of publications written in Spanish than in English, just as a higher interest in the topic from Spanish authors, academic journals, and institutions. Facebook and Twitter were the most popular SNSs in both English and Spanish articles. Furthermore, the majority of the selected articles were focused on tertiary education and their students. With regard to the selected databases, Scopus was the one which hosted the largest amount of international literature (most of it framed by a qualitative research design). The scientific production on the pedagogical use of social media reveals a considerable and developing interest in the present topic.

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Section: Conclusion and Discussionmentioning

confidence: 97%

The educational use of Social Networks Sites: a comparative analysis between the Spanish and English production

Moya

Morancho

Garrido

2020

DER

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“…También han pasado a formar parte de los medios utilizados por los docentes (Martínez y Raposo, 2006:167) "para acceder a vastos recursos de conocimiento, a colaborar con otros compañeros, consultar a expertos, compartir conocimiento o resolver problemas complejos" En este nuevo orden tecnológico, no podemos ignorar que las instituciones de educación superior se enfrentan a universitarios que han crecido bajo la influencia de la red, las redes sociales y la mensajería instantánea, a aulas de nativos digitales (término acuañado por Prensky, 2001) que demandan un nuevo tipo de enseñanza (Gómez, Roses y Farias, 2012).…”

Section: Justificaciónunclassified

“…Este dato (y la rapidez de respuesta por parte de los estudiantes) corrobora lo expuesto por Gómez et al (2012) en cuyo trabajo se recoge que más de la mitad de los estudiantes valoran positivamente la posibilidad de crear un grupo de las asignaturas en alguna red social.…”

Section: A) La Creación Del Grupounclassified

El WhatsApp como herramienta de apoyo a la tutoría

Lantarón

2017

REDU

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ResumenEl artículo presenta una experiencia educativa realizada con el fin de conocer si la aplicación de mensajería instantánea WhatsApp sería una adecuada herramienta de apoyo en la labor tutorial. Entre las razones que nos llevan a ello se encuentran: (i) El nuevo contexto educativo, definido desde la construcción del espacio europeo de educación superior, en el que se exige una mayor interactividad con los estudiantes por parte del profesor y donde la tutoría cobra un peso relevante. (ii) El hecho de vivir en un mundo con apoyos tecnológicos en todos los ámbitos de nuestras vidas (personal, profesional y social) y que, además, las aulas universitarias reciben WhatsApp as support tool in tutoringBelén Suárez Lantarón Universidad de Murcia (España) AbstractThis paper present an educative experience made with the intention of knowing if the instant messaging application WhatsApp would be an adequate support tool in the tutorial work. The reasons that support the realization of this work are: (i) the new educative context that the European higher education area defined, where most interactivity between the teacher and students is required and the tutoring takes on an important role. (ii) The fact of living in a world with technological supports in all areas of our lives (personal, professional and social) and also, that the university classrooms receive students who are already considered digital natives. To test our hypothesis we promote an experience

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“…Los universitarios utilizan las redes sociales por distintos motivos entre los cuales sabemos, por otros estudios, que son: el ocio, la vida personal, uso didáctico, etc. (Gómez, Roses & Farias, 2012). Algunos de ellos las utilizan porque ya les venía de su etapa preuniversitaria, etapa donde las redes sociales tienen una gran influencia (Matalí & Alda, 2009 un papel similar al permitir a los universitarios comunicarse con otras personas en cuestión de segundos.…”

Section: Introducción Y Estado De La Cuestiónunclassified

Relación de pareja, uso de redes sociales y mensajería instantánea en los estudiantes de la Universidad de las Islas Baleares

Martines

Ouled-Driss

2016

ABRA

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Con el objetivo de describir el patrón de uso de dispositivos interactivos y su relación con la situación de relación de pareja, se elaboró y aplicó un cuestionario a 776 estudiantes de la Universidad de las Islas Baleares (UIB, España), mediante un procedimiento de muestreo mixto y polietápico. Por medio de pruebas de independencia, comparaciones de medias y análisis de la varianza se analizaron parámetros de uso de las redes sociales y mensajería instantánea tales como el hábito, la aplicación, y las sensaciones por deprivación, entre otros, y siempre en función de la situación de pareja y de la antigüedad de la misma. Los principales hallazgos muestran a Facebook y a WhatsApp como los medios dominantes, incluso dentro del aula, donde el aburrimiento y la necesidad de desconectar de clase son los argumentos más utilizados para justificar el uso no didáctico de los medios durante la sesión docente. También se han detectado diferencias significativas en la antigüedad de la pareja y el uso general de estos medios, y las sensaciones de malestar autoinformado por deprivación

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The Academic Use of Social Networks among University Students

Cited by 17 publications

References 1 publication

The educational use of Social Networks Sites: a comparative analysis between the Spanish and English production

The educational use of Social Networks Sites: a comparative analysis between the Spanish and English production

El WhatsApp como herramienta de apoyo a la tutoría

Relación de pareja, uso de redes sociales y mensajería instantánea en los estudiantes de la Universidad de las Islas Baleares

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