The Birth of the OECD’s Education Policy Area

Centeno, Vera Gorodski

doi:10.1007/978-3-030-33799-5_4

Cited by 6 publications

(3 citation statements)

References 16 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Often perceived as the economic analogue of the military-focused North Atlantic Treaty Organization (NATO), the OECD's mandate encompassed economic development and trade promotion (Woodward, 2009). Operating as a hub for information exchange, consultation mechanisms and international cooperation, the OECD embraced global ambitions from its outset (Centeno, 2019). Its approach to membership, however, tells a different story.…”

Section: A Global Player Is Born and Extends Its Reachmentioning

confidence: 99%

“…Initially peripheral, this agenda focused on manpower planning and fostering a scientific elite in Europe, but it soon shifted to examining the links between education and economic growth (Elfert, 2019). Based on the tenets of human capital theory, which advocates for investments in education as a means for increased productivity and economic returns, and funding from the American-based Ford Foundation, this agenda helped institutionalize the OECD's authority as a research site for educational issues and policy analysis (Centeno, 2019). This later led to the organization becoming a policy actor in the field (Bürgi, 2017;Martens & Wolf, 2009).…”

Section: The Oecd's Education Agenda and Latin American Engagement: P...mentioning

confidence: 99%

See 1 more Smart Citation

The OECD's Education Agenda: Balancing Limited Membership, Global Reach, and Domestic Interests in Latin America

Britto

2023

CPEP

View full text Add to dashboard Cite

Global dynamics are becoming more prominent in education policy discussions, with the OECD standing out as a major player in the global education policy arena. Despite its selective and limited membership, the OECD’s reach and influence extend across the globe. This paper explores this paradox through an analytical review that bridges the field of education policy to the broader panorama of global governance, examining factors related to the growing involvement of Latin American countries with the OECD’s education agenda. Delineating the organization’s history and expansion strategy, as well as domestic drivers for membership and participation, this article examines the complex interplay between globalization, international mechanisms of norm diffusion and soft power, national interests, and internal politics. It concludes by outlining the multidimensional game that links institutional reasons, international dynamics, and domestic motivations with the appeal of organizations such as the OECD and its education initiatives in the Latin American region.

show abstract

Section: A Global Player Is Born and Extends Its Reachmentioning

confidence: 99%

Section: The Oecd's Education Agenda and Latin American Engagement: P...mentioning

confidence: 99%

The OECD's Education Agenda: Balancing Limited Membership, Global Reach, and Domestic Interests in Latin America

Britto

2023

CPEP

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…E dinamika nem egyszerűen a szervezetet alkotó országok akaratát tükrözte, hanem olyan öngerjesztő folyamatot hozott létre, aminek hatásait nem feltétlenül tudatos szándékok alakították. Egy ennek részleteit feltáró elemzés (Centeno 2019) szerint e folyamat azzal a döntéssel kezdődött, melynek nyomán a hatvanas évek végén a szervezeten belül létrehoztak egy oktatási kérdésekkel foglalkozó központot, a CERI-t. E döntéssel a szervezeten belül keletkezett egy olyan fórum, amely "kilógott" a működés megszokott rendjéből: olyan szereplők bevonását tette lehetővé, akik nem a gazdaság világát képviselték, behozva ezzel egy olyan ágazat problémavilágát, amely hagyományosan inkább a kultúra területéhez kötődött, és amelynek fejlődését nagymértékben alakítják általános humán értékek.…”

Section: Az Oecd Mint Kormányközi Szervezetunclassified

Az OECD hatása az oktatás globális és magyarországi fejlődésére

Halász

2022

Educatio

View full text Add to dashboard Cite

Összefoglaló. E tanulmány témája az OECD hatása az oktatás globális és magyarországi fejlődésére. A nemzetközi kapcsolatok és a kormányközi szervezetek elméletének keretei között értelmezi az OECD szerepét, reflektálva a kritikai irodalom ezzel kapcsolatos megállapításaira. Elemzi, hogy a szervezet milyen módon alkalmazza az indikátorokat a nemzeti oktatáspolitikák befolyásolása érdekében, továbbá azokat az intézményi mechanizmusokat, melyek a hatásait közvetítik. Külön kitér arra, hogy Magyarország milyen módon használja az OECD által létrehozott tudást, és ennek milyen korlátjai vannak. Megállapításait a szerző részben az OECD-ben szerzett két és fél évtizedes személyes tapasztalataira alapozza. Summary. This paper focuses on the impact of OECD on the global and Hungarian development of education. He interprets the role of the OECD in the context of the theory of international relations and intergovernmental organizations, with reflections on the findings of the critical literature in this regard. It analyses how the organization uses indicators to influence national education policies, as well as the institutional mechanisms that mediate its effects. It specifically discusses how Hungary uses the knowledge created by the OECD and what its limitations are. The author bases his findings in part on his two and a half decades of personal experience in the OECD.

show abstract

The OECD solutionism and mythologies in adult education policy: skills strategies in Portugal and Slovenia

Mikulec

Guimarães

2022

Studies in Continuing Education

View full text Add to dashboard Cite

The Birth of the OECD’s Education Policy Area

Cited by 6 publications

References 16 publications

The OECD's Education Agenda: Balancing Limited Membership, Global Reach, and Domestic Interests in Latin America

The OECD's Education Agenda: Balancing Limited Membership, Global Reach, and Domestic Interests in Latin America

Az OECD hatása az oktatás globális és magyarországi fejlődésére

The OECD solutionism and mythologies in adult education policy: skills strategies in Portugal and Slovenia

Contact Info

Product

Resources

About