The Comparison of Clinical Performance Examination Scores according to the Different Testing Time- Six Medical Schools in Seoul·Gyeonggi CPX Consortium 2005 -

Abstract

Purpose: Clinical performance examination (CPX) using standardized patients (SPs) is an acceptable method of testing medical professionals, but there has been some concerns about security. The objective of this work is to examine whether the day of the examination influences the scores of examinees of different medical schools at different times throughout the examination period.Methods: Six medical schools, which had participated in the Seoul-Gyeonggi CPX Consortium 2005, were enrolled. Each station, controlled by the same regulations, included 12 minutes of SP encounter and 5 minutes of writing a short essay. We compared the mean scores using ANOVA and linear trends with multiple regression analyses and SPSS version 11.0. Results:The mean score of examinees from all 6 medical schools was 63.2±6.9. There was no difference in total mean scores among the medical schools according to the period when CPX was conducted. Classified by their examination day, there was no difference among the mean scores of the 1 st , 2 nd , and 3 rd day, but in one school where the examination was performed for 5 days, the mean scores of the 4 th day was higher than the others (p<0.05). There were trends of linear increases over the five days for the 'physical examination'question, but not for 'physician-patient interaction'and 'patient education'. Conclusion:The changes in scores according to the examination day in this study did not show consistent results. However, the variable results seen according to school, test question, and examination day need further analysis for test security issues. 󰠏󰠏󰠏󰠏󰠏󰠏󰠏󰠏󰠏󰠏󰠏󰠏󰠏󰠏󰠏󰠏󰠏󰠏󰠏󰠏󰠏󰠏󰠏󰠏󰠏󰠏󰠏󰠏󰠏󰠏󰠏󰠏󰠏󰠏󰠏󰠏󰠏󰠏󰠏󰠏󰠏󰠏󰠏󰠏󰠏󰠏󰠏󰠏󰠏󰠏󰠏󰠏󰠏󰠏󰠏󰠏󰠏󰠏󰠏󰠏󰠏󰠏󰠏󰠏󰠏󰠏󰠏󰠏󰠏󰠏󰠏󰠏󰠏󰠏󰠏󰠏󰠏󰠏󰠏󰠏󰠏󰠏󰠏󰠏󰠏

Experience of clinical skills assessment in the Busan-Gyeongnam Consortium

“…또, 반복적으로 출제된 문항 이외에 새로운 문항이 추가됨에 따라 전체 평균점수는 차이가 없거나 근소한 차이를 보였다. 동일한 문항을 사용하는 경우 시험 일자별 점수 변화에 대하여 서울․경기컨소시엄의 6개 대학을 대상으로 시행한 시험에서는 문항이 반복 출제 되더라도 점수 변화가 없었다고 하였으나[ 8 ], 일개 대학의 연구에서는 본 연구와 동일하게 문항정보가 노출되면 점수가 상승하였다고 보고하였다[ 9 ]. 학교 또는 컨소시엄에서 시험을 시행할 때, 일자별로 난이도가 유지될 수 있도록 문항 난이도를 고려하여 문항을 조합해야 하며, 일자별로 평균성적의 변화가 큰 경우 표준점수로 환산하여 비교할 수 있다[ 9 ].…”

Improvement in Clinical Performance of Interns and Residents through Clinical Skills Assessment of the Korean Medical Licensing Examination

“…또한, USMLE Step 2 CS 성적에 영향을 미치는 변수로 학교 내 모의고사 진료시험 성적을 변수로 사용하였다[ 6 ]. 시험 시기에 따른 임상수행능력 평가 점수를 비교하는 논문에서는 학교의 수준과 학생 개인의 성적을 독립변수로 사용했다[ 9 ]. 이 연구에서는 선행논문을 고찰한 결과를 바탕으로 인턴의 임상수행능력에 영향을 미칠 수 있는 요인을 가능한 모두 변수에 포함하고자 하였다.…”

“…설문지를 구성한 일반적 문항들은 선행논문을 고찰한 결과와 인구사회학적인 변수들을 독립변수로 채택하였다[ 4 , 6 , 7 , 8 , 9 ]. 종속변수인 임상수행능력을 측정하는 세부항목인 수기문항과 진료문항 평가 변수는 대부분의 선행논문에서는 모의실기시험의 성적을 자료로 이용한 경우가 많았으나[ 9 , 11 , 15 , 16 ], 이 연구에서는 국가시험 실기시험의 성적을 자료로 이용할 수 없었다는 제한점이 있다.…”

Clinical Performance Examination Utilizing Standardized Patients in Board Examination: Based on the Board Examination of Korean Neurological Association for Three Years

“…SP를 이용한 CPX 시험은 이미 미국 대다수의 의과대학에서 학생 교육 및 평가에 널리 사용되고 있다. 국내에서도 1994년 OSCE의 형식으로 서울대학교 의과대학에서 처음 도입한 이래, 2008년까지 전국적으로 4개의 의과대학 컨소시엄 체제로 표준화 환자 활용 진료시험이 운영되고 있다[ 5 ]. CPX는 실제로 임상에서 접할 수 있는 환경 속에서, 수험생이 의사로서 환자와 역동적인 관계를 형성하면서 환자의 감정적인 부분을 헤아리고 나아가 환자를 교육하는 능력을 평가할 수 있다는 장점을 갖고 있다.…”