The Concept of Creativity: Prospects and Paradigms

Faking or Convincing: Why Do Some Advertising Campaigns Win Creativity Awards?

“…This resonance should enforce the connection between the viewer and the advertisement's message or at least the advertised product (Sasser and Koslow 2008). Previous research showed that this resonance can be best obtained when the creative idea is linked to a product specific and unique benefit that satisfies a certain need (Sternberg and Lubart 1999). Thus, information perceived as inappropriate or useless does not build a positive connection with its viewer and vice versa.…”

“…Second, we also consider more practice-oriented publications such as educational books for copywriters or art directors, which deal in a more detailed way with the topic of advertising and award shows, but may lack solid empirical justification. To answer to our first research question, i.e., whether creativity is actually a key driver for success in creativity award shows, we first examine the psycho- (Amabile 1983;Amabile 1988;Amabile 1993), meaningfulness (Goldenberg, Mazursky, and Solomon 1999), and connectedness or originality (Sternberg and Lubart 1999). In terms of advertising, novelty can be defined as a fundamental breaking away from existing schemes or routines (Ang, Lee, and Leong 2007;Ang and Low 2000).…”

L’identification collective d’opportunités

“…Certains vont même jusqu'à parler de créativité entrepreneuriale plutôt que d'entrepreneuriat (Sternberg et Lubart, 1999). Dans cet esprit, Lee, Florida et Acs (2004) ont réussi à montrer que la création d'entreprises est plus forte dans les régions présentant un fort taux de créativité 4 ; pour eux, la créativité est donc un élément favorisant l'entrepreneuriat.…”

Formazione e-learning degli insegnanti e pensiero creativo

“…Il pensiero creativo nella ricerca psicologica sperimentale: applicazioni nel settore della formazione La ricerca psicologica in tema di creatività ha registrato importanti sviluppi, come testimoniato da una vasta serie di contributi classici e recenti, compresi i contributi di sintesi e ricapitolazioni degli studi effettuati (Torrance, 1966;Guilford, 1967;Runco & Albert, 1990;Csikszentmihalyi, 1997;Krampen, 1997;Runco & Richards, 1997;Sternberg, 1999;Andreani Dentici, 2001;Legrenzi, 2005). Gli studi hanno preso numerosi orientamenti, tra cui si annoverano quelli che seguono un approccio dinamico, che occupano un ruolo di rilievo in ambito metodologico (come riportato per esempio da Sternberg & Lubart, 1999). Vi sono inoltre contributi teorici e di osservazione sistematica centrati sul ruolo di alcuni tratti della personalità (Eysenck, 1993;Simonton, 1997), interessanti contributi sono forniti anche mediante la registrazione e l'analisi a breve termine, come quelli attivati da determinate condizioni ambientali, da specifiche istruzioni o prescrizioni.…”