This article compares individuals already in teaching and non-teaching teacher graduates, and explores the motivation to pursue a teaching job based on job motives and work values. From the response of 241 recently graduated teachers it may be concluded that teachers consider intrinsic, altruistic and interpersonal features as strong job-specific motivators. Furthermore, teachers prefer altruistic and interpersonal work values, while non-teachers are more attracted by individualistic work values such as career opportunities and executive power.Résumé. Motivation des professeurs diplômés pour le choix d'un métier d'enseignant. Cet article compare les professeurs diplômés qui exercent une activité professionnelle dans l'enseignement à ceux qui l'exercent ailleurs. Il explore la motivation à poursuivre un métier d'enseignement sur la base des motivations pour le métier et des valeurs au travail. Des réponses de 241 personnes récemment diplômées professeurs, on peut conclure que les enseignants considèrent les traits de motivation intrinsèque, altruiste et interpersonnelle comme les plus spécifiques pour leur travail. De plus, les enseignants marquent leur préférence pour les valeurs de travail altruistes et interpersonnelles, tandis que les non-enseignants sont plus attirés par des valeurs de travail individualistes telles que les opportunités de carrière et le pouvoir de décision.Zusammenfassung. Die Motivation von Lehramtsstudenten zur Wahl einer Tätigkeit im Erziehungsbereich. Dieser Artikel stellt unter Absolventen eines Lehramts-Studiengangs einen Vergleich zwischen einer Gruppe an, die in eine Lehrertätigkeit einmündete, mit einer anderen Gruppe, die in eine andere als eine lehrende Tätigkeit mündeten. Aus den Antworten von 241 Lehrern, die kürzlich ihr