The Design of a Computer-Supported Collaborative Learning Environment that Promotes Interaction

Shukor, Nurbiha A.; Tasir, Zaidatun; Zaid, Norasykin Mohd; Ahmad, Norazlina

doi:10.1109/latice.2014.17

Cited by 3 publications

(3 citation statements)

References 5 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Salah satu pentingnya berpikir kritis adalah untuk dapat menghadapi perubahan dunia yang begitu pesat yang selalu muncul pengetahuan baru disetiap harinya. Di zaman perubahan yang pesat ini prioritas utama dari sebuah sistem pendidikan adalah mendidik anak-anak tentang bagaimana cara belajar dan berpikir kritis (Shukor, 2011).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Pengaruh Model Inkuiri dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis pada Peserta Didik Kelas X Sekolah Menengah Atas

Setyani,

Hasanah,

Setiaji

2023

jiip

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa melalui model pembelajaran inkuiri. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Istiqomah kelas X Kota Bandung. Desain penelitian ini menggunakan quasy eksperiment. Sampel menggunakan teknik simple random sampling, siswa kelas X IPS 1 berjumlah 18 siswa sebagai kelas eksperimen, dan kelas X IPS 2 berjumlah 20 siswa sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan soal tes uraian tertulis sebanyak 5 soal yang memuat indikator berpikir kritis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan menggunakan uji t independent sample test diperoleh nilai signifikansi 0,000 < 0,05, yang artinya terdapat perbedaan peningkatan yang signifikan kemampuan berpikir kritis antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Maka dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran inkuiri berpengaruh dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis pada siswa.

show abstract

Section: Pendahuluanunclassified

Pengaruh Model Inkuiri dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis pada Peserta Didik Kelas X Sekolah Menengah Atas

Setyani,

Hasanah,

Setiaji

2023

jiip

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Shukor et al (2014) stated that collaborative learning requires proper planning to ensure effective interaction during collaborative learning process. Uneven contribution might occur when the assigned tasks were not fully completed, limited contributions obtained during group discussion, and the difficulties to reach a consensus of the discussion (Hung, 2011).…”

Section: Collaborative Learning For Blended Pblmentioning

confidence: 99%

The Need of an Integrated Framework for the Implementation of Blended Problem-Based Learning

Ibrahim¹,

Arshad²,

Rosli³

2015

IES

View full text Add to dashboard Cite

Since the performances of Malaysian students in Programme for International Student Assessment (PISA) and Trends in Mathematics and Science Study (TIMSS) are found to be lower compared to other participating countries worldwide, the importance of cultivating higher order thinking skills (HOTS) has been highlighted in the National Education Blueprint. The shift from conventional to blended learning, with the integration of face-to-face and online learning offers promising opportunities in realizing the aspirations of the National Education Blueprint. The current study is aimed to propose an integrated framework of blended problem-based learning (blended PBL) in promoting HOTS among Malaysian students. This study employed comparison constant analysis in understanding the possibilities of success of this approach in promoting HOTS.A total of 219

show abstract

“…Membentuk keterampilan berpikir kritis pada peserta didik merupakan salah satu langkah yang dilakukan untuk menghadapi perubahan dunia yang begitu pesat, sejalan dengn pendapat Shukor (2001) di zaman perubahan yang pesat ini, prioritas utama dari sebuah sistem pendidikan adalah mendidik anak-anak tentang bagaimana cara belajar dan berpikir kritis. Menjelaskan lebih lanjut Muhfahroyin (2009) menyatakan pembelajaran berpikir tersebut bertujuan untuk mempersiapkan masa depan diri peserta didik dalam pemecahan masalah, pengambilan keputusan yang dipikirkan secara matang, dan pembelajaran tanpa henti sepanjang hayat (life long education).…”

unclassified

Keterampilan Pembelajar Di Abad Ke-21

Mahrunnisya

2023

JUPENJI

View full text Add to dashboard Cite

Abad ke-21 merupakan era dimana ilmu pengetahuan dan teknologi berkembang dengan sangat pesat. Pada abad ini terjadi perubahan-perubahan fundamental dalam tata kehidupan umat manusia yang sangat berbeda dengan abad sebelumnya. Perubahan-perubahan tersebut terjadi dalam setiap sendi kehidupan manusia, tak terkecuali di bidang pendidikan. Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi yang pesat juga harus didukung sumber daya manusia yang berkualitas. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui keterampilan yang dibutuhkan agar para pembelajar dapat bersaing di tengah perkembangan zaman serta kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi yang semakin pesat di abad ke-21. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan pendekatan berupa studi pustaka. Hasil penelitian menunjukan bahwa untuk menghasilkan sumber daya manusia yang siap bersaing di abad ke-21, pembelajaran di abad ke-21 berfokus untuk memberikan para pembelajar empat keterampilan utama yang dikenal dengan 4C yaitu Critical Thinking atau berpikir kritis, Collaboration atau kemampuan bekerja sama dengan baik, Communication atau kemampuan berkomunikasi, dan Creativity atau kreativitas.

show abstract

The Design of a Computer-Supported Collaborative Learning Environment that Promotes Interaction

Cited by 3 publications

References 5 publications

Pengaruh Model Inkuiri dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis pada Peserta Didik Kelas X Sekolah Menengah Atas

Pengaruh Model Inkuiri dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis pada Peserta Didik Kelas X Sekolah Menengah Atas

The Need of an Integrated Framework for the Implementation of Blended Problem-Based Learning

Keterampilan Pembelajar Di Abad Ke-21

Contact Info

Product

Resources

About