Search citation statements
Paper Sections
Citation Types
Year Published
Publication Types
Relationship
Authors
Journals
Современное начальное образование ориентировано на изменения в концептуальных подходах к его функционированию, целях, содержании, средствах и результатах. В педагогическом опыте до сих пор урок рассматривался учителем с позиции, как обучать младших школьников. Зато в предложениях по развитию школы основное внимание сосредоточено на проблеме, как организовать деятельность соискателей начального образования на уроке для достижения ими личностных результатов, развития талантов и способностей, компетентностей и сквозных умений согласно возрастных и индивидуальных психофизиологических особенностей и потребностей. Новизна исследования определяется тем, что внедрение новой парадигмы образования требует от будущих учителей начальной школы готовности ориентироваться не только в типичных педагогических ситуациях, но и организовывать деятельность в условиях выбора целесообразной методической системы, программы, альтернативных учебников, рабочих тетрадей; способности реализовывать принципы педагогики партнерства в учебной взаимодействия с учащимися, что актуализирует необходимость целенаправленного формирования у студентов проектно-моделирующей компетентности. Практическая значимость исследования определяется тем, что моделью урока считают считает его конспект, своего рода сценарий, который отражает основные этапы деятельности учителя и где спланированы ожидаемые виды работы учащихся. При этом важно правильно сформулировать дидактическую цель, определить тип урока и его структуру, отобрать содержание учебного материала, целесообразные методы и приемы, организационные формы, средства обучения. Modern primary education is focused on changes in conceptual approaches to its functioning, goals, content, means and results. In pedagogical experience, so far the lesson has been considered by the teacher from the position of how to teach younger students. But in the proposals for the development of the school, the main attention is focused on the problem of how to organize the activities of applicants for primary education in the classroom in order for them to achieve personal results, develop talents and abilities, competencies and cross-cutting skills according to age and individual psychophysiological characteristics and needs. The novelty of the research is determined by the fact that the introduction of a new paradigm of education requires future primary school teachers to be ready to navigate not only in typical pedagogical situations, but also to organize activities in the conditions of choosing an appropriate methodological system, program, alternative textbooks, workbooks; the ability to implement the principles of partnership pedagogy in educational interaction with students, which actualizes the need for purposeful formation students have design-modeling competence. The practical significance of the study is determined by the fact that the model of the lesson is considered to be its summary, a kind of scenario that reflects the main stages of the teacher's activity and where the expected types of work of students are planned. At the same time, it is important to formulate the didactic goal correctly, determine the type of lesson and its structure, select the content of the educational material, appropriate methods and techniques, organizational forms, and teaching tools.
Современное начальное образование ориентировано на изменения в концептуальных подходах к его функционированию, целях, содержании, средствах и результатах. В педагогическом опыте до сих пор урок рассматривался учителем с позиции, как обучать младших школьников. Зато в предложениях по развитию школы основное внимание сосредоточено на проблеме, как организовать деятельность соискателей начального образования на уроке для достижения ими личностных результатов, развития талантов и способностей, компетентностей и сквозных умений согласно возрастных и индивидуальных психофизиологических особенностей и потребностей. Новизна исследования определяется тем, что внедрение новой парадигмы образования требует от будущих учителей начальной школы готовности ориентироваться не только в типичных педагогических ситуациях, но и организовывать деятельность в условиях выбора целесообразной методической системы, программы, альтернативных учебников, рабочих тетрадей; способности реализовывать принципы педагогики партнерства в учебной взаимодействия с учащимися, что актуализирует необходимость целенаправленного формирования у студентов проектно-моделирующей компетентности. Практическая значимость исследования определяется тем, что моделью урока считают считает его конспект, своего рода сценарий, который отражает основные этапы деятельности учителя и где спланированы ожидаемые виды работы учащихся. При этом важно правильно сформулировать дидактическую цель, определить тип урока и его структуру, отобрать содержание учебного материала, целесообразные методы и приемы, организационные формы, средства обучения. Modern primary education is focused on changes in conceptual approaches to its functioning, goals, content, means and results. In pedagogical experience, so far the lesson has been considered by the teacher from the position of how to teach younger students. But in the proposals for the development of the school, the main attention is focused on the problem of how to organize the activities of applicants for primary education in the classroom in order for them to achieve personal results, develop talents and abilities, competencies and cross-cutting skills according to age and individual psychophysiological characteristics and needs. The novelty of the research is determined by the fact that the introduction of a new paradigm of education requires future primary school teachers to be ready to navigate not only in typical pedagogical situations, but also to organize activities in the conditions of choosing an appropriate methodological system, program, alternative textbooks, workbooks; the ability to implement the principles of partnership pedagogy in educational interaction with students, which actualizes the need for purposeful formation students have design-modeling competence. The practical significance of the study is determined by the fact that the model of the lesson is considered to be its summary, a kind of scenario that reflects the main stages of the teacher's activity and where the expected types of work of students are planned. At the same time, it is important to formulate the didactic goal correctly, determine the type of lesson and its structure, select the content of the educational material, appropriate methods and techniques, organizational forms, and teaching tools.
Introduction: Motor transport exhausts contain more than 250 chemicals, including benzene and phenol. Inhalation exposure to the latter can induce immune disorders in children. Objective: To analyze immune disorders in children exposed to airborne benzene and phenol in the area with heavy traffic. Materials and methods: The objects of the study included ambient air of the observation and reference areas and two respective groups of 286 and 97 preschoolers. Blood levels of benzene and phenol were assayed by gas chromatography and high-performance liquid chromatography, respectively. The established differences between the groups were tested for statistical significance using Student’s t-test and Z-test. The Pearson’s goodness-of-fit test (χ2) was used to determine normality of the quantitative data. Results: In 2019–2022, average annual concentrations of benzene and phenol (n = 368) in the high traffic area demonstrated up to a 3.5- and 3.26-fold excess of the maximum allowable concentration (MAC), while in the reference area, they were 0.91 and 0.58 of the annual MAC (n = 268), respectively. Due to long-term inhalation exposure to benzene and phenol, blood levels of the latter in the observation group were 2.3 and 2 times higher than in the controls, respectively. The findings were verified by statistical cause-and-effect relationships between ambient concentrations of benzene and phenol and their blood levels in children. Conclusion: We established an imbalance of cell differentiation phenotypes, elevated production of immunoglobulins G specific to benzene and phenol, and stress of the key adaptation compartments.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
customersupport@researchsolutions.com
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
This site is protected by reCAPTCHA and the Google Privacy Policy and Terms of Service apply.
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.