The Differences in Eye Movement of Pre-service Teachers and Elementary School Students in SBF Question about a Visual Material of the Change on the Lunar Phases

Abstract

Purpose of this study is to analyze eye movements of pre-service teachers and elementary students about a visual material of the change on the lunar phases. Eye-Tracker was used for analysis for eye-fixation time and eye movement at the structure, behavior, function question on the visual material. The Results were as follows. First, the pre-service teacher checked the visual materials from a holistic perspective depending on the function questions and fixed eye-fixation on the moon of the behavior question concerned. On the contrary, elementary school student only checked function of the moon located in the upper part and eye-fixation focus was spread here and there regardless of the questions. Second, the pre-service teacher gazed at the sun, earth and moon in a consecutive order depending on the questions to identify their spatial relations and checked location of the moon related to the question. On the contrary, the elementary school student did not view relations between earth, sun and moon from a spatial perspective. These findings indicate that the pre-service teacher conjures up the mechanism of the change on the lunar phases and confirms it in visual materials by visualizing change on the lunar phase model from earth's point of view while the elementary school student fails to take advantage of visual materials to visualize it from earth's point of view.

An Analysis of Elementary Students' Attention Characteristics through Attention Test and the Eye Tracking on Real Science Classes

“…이 연구에서는 다른 신경과학적방법에 비해 높은 안전성과 접근성을 가지고 있는 시선추적기법을 활용하고 자 한다. 최근 시선추적을 활용한 국내외 선행 연구 (Carmichael et al, 2010;Carney & Levin, 2002;Choi, Shin, & Shin, 2012;Cook, Wiebe, & Carter, 2011;Jang & Shin, 2013;Jeon & Shin, 2015;Kim & Shin, 2014;Ko et al, 2014;Lee & Shin, 2012a;2012b;Liu & Shen, 2011;Shin, Shin, & Jhun, 2013;2013a;2014a;Tsai et al, 2012) (Andrew, 2007;Duchowski, 2007;Holmqvist et al, 2011;. (Duchowski, 2007;Holmqvist et al, 2011;2013b).…”

A Review of Eye-tracking Method in Elementary Science Education Research

“…초등 과학교육에서 기존의 인지심리학적인 연구 방법뿐만 아니라, EEG, MEG, fMRI 등의 신경과학 적인 연구방법을 융합한 연구의 필요성은 여러 선 행연구 (Ansari & Coch, 2006;Shin & Kwon, 2006; (Shin & Shin, 2014a), 삽화 (Jang & Shin, 2013;Jeong & Lee, 2016;Ko et al, 2014;Shin & Choi, 2013)와 글 (Jeong et al, 2015;Koh et al, 2007;Park & Shin, 2015;Ryu & Moon, 2013;Yoon et al, 2009)에 대한 연구, 교 수매체에 대한 연구 (Shin, 2016) 등의 선행연구에서 시선추적연구의 효과성과 가능성을 입증하였다. 하 지만 과학교과서 레이아웃에 대한 선행연구 Shin & Shin, 2014a (Shin, 2016), 교사의 평가활 동연구 (Lee & Park, 2015)에서 알 수 있듯이, 실제 교육현장연구에 시선추적기를 활용할 수 있음을 알 수 있다.…”

“…응시운동은 유 사성(similarity)과 근접성(proximity)의 특성을 갖고 있기 때문에 (Holmqvist et al, 2011;Snowden et al, 2011), 실험자극의 응시를 분 석할 때 첫 응시를 기계적으로 제외하거나, 실험설 계에 따라 첫 응시시간을 근거로 시각정보에 대한 인지부하 정도를 분석하기도 한다 (Duchowski, 2007;Holmqvist et al, 2011 (Jacob & Karn, 2003;Just & Carpender, 1976;Rayner, 1998 45편의 논문의 연구영역을 살펴보면, 국어교육 에 관련된 연구가 13편 (Choi, 2014; Fi g. 5. Annual number of paper Koh, 2014;Jeong & Kang, 2015;Kim, 2015;Koh & Yoon, 2007;Koh et al, 2010;Lee & Yong, 2009;Lee & Shin, 2012a;2012b;Lee & Suh, 2013;Lee, 2014;Lee & Park, 2015;Lee & Kang, 2015;Yoon & Koh, 2009), 수학교육에 관련된 연구 가 1편 , 과학교육에 관련된 연구 가 23편 Han et al, 2015;Jang & Shin, 2013;Jeon & Shin, 2015;Jeong & Lee, 2016;Kim et al, 2012;2013;Kim & Shin, 2014;Ko et al, 2014;Lee et al, 2014;Park & Shin, 2015;Shin & Choi, 2013;2014a;2014b), 교 육심리에 관련된 연구가 1편 (Ryu & Moon, 2013), 유아교육에 관련된 연구가 1편 (Kwon et al, 2016) 이었다 (Fig. 6) (Lee & Yong, 2009;Lee &amp...…”

“…Annual number of paper Koh, 2014;Jeong & Kang, 2015;Kim, 2015;Koh & Yoon, 2007;Koh et al, 2010;Lee & Yong, 2009;Lee & Shin, 2012a;2012b;Lee & Suh, 2013;Lee, 2014;Lee & Park, 2015;Lee & Kang, 2015;Yoon & Koh, 2009), 수학교육에 관련된 연구 가 1편 , 과학교육에 관련된 연구 가 23편 Han et al, 2015;Jang & Shin, 2013;Jeon & Shin, 2015;Jeong & Lee, 2016;Kim et al, 2012;2013;Kim & Shin, 2014;Ko et al, 2014;Lee et al, 2014;Park & Shin, 2015;Shin & Choi, 2013;2014a;2014b), 교 육심리에 관련된 연구가 1편 (Ryu & Moon, 2013), 유아교육에 관련된 연구가 1편 (Kwon et al, 2016) 이었다 (Fig. 6) (Lee & Yong, 2009;Lee & Shin, 2012a;2012b;Kim et al, 2013;Shin & Choi, 2013;Jang & Shin, 2013;Shin et al, 2013;Jeong & Lee, 2016), 100ms로 설정한 논문이 8편 Ko et al, 2014;Choi, 2014;Choi et al, 2014;, 80ms로 설정한 논문은 2편 , 30ms로 설정한 논문은 3 편 (...…”