The Education and training of clinical medical physicists in 25 European, 2 North American and 2 Australasian countries: Similarities and differences

Stefanoyiannis, A.P.; Christofides, Stelios; Psichis, K.; Geoghegan, Deborah; Gerogiannis, I.; Round, W. Howell; Geronikola-Trapali, X.; Armeniakos, I.; Kaplanis, P. A.; Prentakis, Andreas; Chatziioannou, Sofia

doi:10.1016/j.ejmp.2011.07.001

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“…As technology advances rapidly, an additional requirement is commonly the participation in Continued Professional Development (CPD) [4,5]. This requires significant resources that may not be available everywhere.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Medical physics aspects of cancer care in the Asia Pacific region: 2014 survey results

Kron

Azhari

et al. 2015

Australas Phys Eng Sci Med

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Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Medical physics aspects of cancer care in the Asia Pacific region: 2014 survey results

Kron

Azhari

et al. 2015

Australas Phys Eng Sci Med

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“…Organismos profissionais internacionais de FM têm desenvolvido recomendações e intensas ações de apoio à formação em FM (congressos, cursos, workshops etc.) por meio de seus membros, como é o caso da Organização Internacional de Física Médica (IOMP), da Federação Europeia de Organizações de Física Médica (EFOMP) 35 , da Federação da Ásia e Oceania de Organizações de Física Médica (AFOMP), e da Federação do Oriente Médio de Organizações de Física Médica (MEFOMP), entre outras. A IOMP tem feito importantes levantamentos periódicos sobre a situação da formação em FM no mundo, comparando a situação das diversas regiões 36 .…”

Section: Iniciativas Globais De Formação Em Física Médicaunclassified

A Formação em Física Médica no Brasil e no Mundo: da Graduação à Pós-graduação

Freitas

Terini

2019

Rev Bras Fis Med

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ResumoEm levantamento recente, constatou-se que o número de físicos médicos atuantes no mundo, embora em crescimento, está muito aquém das reais necessidades, principalmente na América Latina e na África. O incentivo à formação em Física Médica (FM) é, portanto, urgente. O presente artigo apresenta de forma geral e compara os modelos utilizados para a formação em FM em diferentes grupos de países. Revê também sinteticamente o status da formação em FM no Brasil, desde a graduação até a pós-graduação, apresentando os vários percursos para a formação acadêmica e profissional dos físicos médicos. Finalmente, apresenta alguns desafios presentes para a formação desses profissionais em nosso país. Palavras-chave: física médica; formação em física médica; treinamento em serviço. AbstractIn a recent survey, it was found that the number of medical physicists operating in the world, although growing, is far below the real needs, especially in Latin America and Africa. The incentive to training in medical physics is thus urgent. This article presents a general panorama and compares the models used for the education and training in Medical Physics (MP) in different groups of countries. It also reviews the status of MP education in Brazil, from undergraduate to postgraduate studies, showing the various pathways for academic and professional formation of medical physicists. Finally, it presents some present challenges for this task in our country.• Físicos médicos acadêmicos (não clínicos), com atuação voltada para o ensino e a pesquisa acadêmica em universidades, laboratórios de pesquisa, laboratórios de metrologia nuclear etc.No Brasil, o físico médico, seja ele clínico ou acadêmico, precisa percorrer várias etapas no seu processo formativo para alcançar a qualificação necessária para sua atuação acadêmica e profissional com autonomia e competência. O percurso inicia-se na graduação em cursos de bacharelado (ou, às vezes, até licenciatura) em física ou FM, e continua até a pós-graduação stricto sensu (programas de mestrado e doutorado) e/ou lato sensu (programas de residência/aprimoramento), sempre em áreas de pesquisa ou especialização relacionadas à FM. Na Figura 1, pode-se observar alguns dos percursos para formação do físico médico qualificado (QMP) no país, particularmente em ambiente clínico, que, após alguns anos de atuação profissional e formação complementar, pode tornar-se um físico médico experto (EMP) 3 .

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“…There are numerous publications highlighting the training of medical physicists in different regions. 3 , 4 , 5 , 6 These publications concentrate on the differences in the intake of candidates into the program, length and structure of the program, and the curriculum covered.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Implementation of a programmatic assessment model in radiation oncology medical physics training

Barbagallo,

Osborne,

Dempsey

2024

J Applied Clin Med Phys

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PurposeIn 2019, a formal review and update of the current training program for medical physics residents/registrars in Australasia was conducted. The purpose of this was to ensure the program met current local clinical and technological requirements, to improve standardization of training across Australia and New Zealand and generate a dynamic curriculum and programmatic assessment model.MethodsA four‐phase project was initiated, including a consultant desktop review of the current program and stakeholder consultation. Overarching program outcomes on which to base the training model were developed, with content experts used to update the scientific content. Finally, assessment specialists reviewed a range of assessment models to determine appropriate assessment methods for each learning outcome, creating a model of programmatic assessment.ResultsThe first phase identified a need for increased standardized assessment incorporating programmatic assessment. Seven clear program outcome statements were generated and used to guide and underpin the new curriculum framework. The curriculum was expanded from the previous version to include emerging technologies, while removing previous duplication. Finally, a range of proposed assessments for learning outcomes in the curriculum were generated into the programmatic assessment model. These new assessment methods were structured to incorporate rubric scoring to provide meaningful feedback.ConclusionsAn updated training program for Radiation Oncology Medial Physics registrars/residents was released in Australasia. Scientific content from a previous program was used as a foundation and revised for currency with the ability to accommodate a dynamic curriculum model. A programmatic model of assessment was created after comprehensive review and consultation. This new model of assessment provides more structured, ongoing assessment throughout the training period. It contains allowances for local bespoke assessment, and guidance for supervisors by the provision of marking templates and rubrics.

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The Education and training of clinical medical physicists in 25 European, 2 North American and 2 Australasian countries: Similarities and differences

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Medical physics aspects of cancer care in the Asia Pacific region: 2014 survey results

Medical physics aspects of cancer care in the Asia Pacific region: 2014 survey results

A Formação em Física Médica no Brasil e no Mundo: da Graduação à Pós-graduação

Implementation of a programmatic assessment model in radiation oncology medical physics training

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