The Effect of Science Education Classes on Preservice Elementary Teachers’ Attitudes About Science

Long, Christopher

doi:10.2505/4/jcst19_048_06_77

Cited by 4 publications

(2 citation statements)

References 29 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Sikap guru terhadap sains juga dinilai penting dalam menentukan kualitas dan kuantitas ilmu yang diajarkan kepada muridnya. (İnce Aka, 2016;Lee & Kim, 2018;Long, 2019;McDonald et al, 2019;Van Aalderen-Smeets & Van Der Molen, 2015;Wilder et al, 2019). Berangkat dari sudut pandang ini, peneltian mengenai sikap terhadap sains dari mahasiswa calon guru sains perlu dilakukan.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Profil sikap terhadap sains mahasiswa calon guru dalam pembelajaran etnosains

Purnamasari

Nurawaliyah

2021

JURNAL Kajian Pendidikan IPA

View full text Add to dashboard Cite

Mengembangkan sikap dan minat yang positif terhadap sains telah menjadi salah satu tujuan utama dalam pengajaran dan pembelajaran sains di segala jenjang pendidikan, termasuk pada jenjang universitas. Hasil belajar pada domain sikap juga sama pentingnya dengan hasil belajar pada domain kognitif dan psikomotor. Sikap guru terhadap sains sangat mempengaruhi kegiatan pembelajaran dan sikap terhadap sains dari siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui profil sikap terhadap sains mahasiswa calon guru dalam pembelajaran etnosains. Pembelajaran berbasis etnosains adalah hal yang dirasa perlu dibekalkan kepada mahasiswa calon guru sains, karena pembelajaran yang memadukan nilsi kearifan lokal, pengetahuan asli masyarakat, dan pengetahuan saintifik mampu meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep sains. Penelitian ini menggunakan metode survei sebagai penelitian deskriptif yang ditujukan untuk memperoleh data kuantitatif sikap terhadap sains. Pengumpulan data dilakukan menggunakan angket sikap terhadap sains. Berdasarkan angket sikap terhadap sains, mahasiswa memiliki persentase yang tinggi pada dimensi perasaan tentang sains, keinginan atau minat untuk berkarir di bidang sains, dan sikap terhadap penemuan dan kemajuan teknologi. Sedangkan pada dimensi keempat, yaitu persepsi terhadap ilmuwan memiliki persentase yang sedang karena telah terjadi pergeseran pandangan terhadap stereotip ilmuwan.

show abstract

Section: Pendahuluanunclassified

Profil sikap terhadap sains mahasiswa calon guru dalam pembelajaran etnosains

Purnamasari

Nurawaliyah

2021

JURNAL Kajian Pendidikan IPA

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…In contrast to concept-based learning in science, the characteristics of the curriculum design do not limit the breadth of knowledge and experience. In this case, students can access study material investigations following with the limits of inquiry material (lines of inquiry) and focus on learning objectives (learning outcomes) in elementary school-level science learning in certain phases (Loertscher, 2008). Building a deep conceptual understanding of more complex knowledge ideas by applying transdisciplinary or interdisciplinary learning to science learning.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

The influencing of Inquiry-Based Learning on Science Conceptual Understanding in Terms of Primary School's Self-Efficacy

Sumantri

2023

J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini

View full text Add to dashboard Cite

The purpose of learning science in primary school is to provide students the chance to authentically develop their curiosity, to learn how to ask questions and look for explanations to natural occurrences based on evidence, and to think scientifically. The study's objective was to examine how the inquiry-based learning model and the direct learning model affected the self-efficacy of primary school students to understand science courses. This study is a quasi-experimental one with a 2x2 factorial design. In this inquiry, the first phase in the data analysis method was the normality and homogeneity tests. A two-way ANOVA analytic technique is then used to test data that is homogeneous and regularly distributed. The research was conducted at Pondok Benda Primary School in South Tangerang, Banten, was the site of the study. The sample was made up of 111 pupils in the fourth-grade primary school (aged between 10 and 11). Two-way variance data analysis method was followed by the Tukey test at a significance level of 0.05. should use the Lilliefors test to determine whether the data are normal, and the Bartlett results to determine whether the data are homogeneous.

show abstract