The Effect of the Teaching of Problem Solving Strategies Supported by Metacognitive Strategies on Problem Solving Success and Metacognitive Skills of Seventh Grade Students

Arsukk, Sevgi; Memnun, Dilek Sezgin

doi:10.18506/anemon.634989

Cited by 6 publications

(1 citation statement)

References 22 publications

(13 reference statements)

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Öğrencilerin yeni durumlarla başarılı bir şekilde başa çıkmalarını ve ömür boyu öğrenen iyi düşünürler olarak gelişmelerini sağlayan üstbilişsel stratejilerin 21. yüzyıl için gerekli olduğu belirtilmektedir (Blakey ve Spence, 1990). Literatürde üstbilişe dayalı öğretimin öğrencilerin üstbilişsel farkındalıklarını geliştirdiği görülmektedir (Alemdar, 2009;Ataalkın, 2012;Özkaya, 2013;Yıldız ve Akdağ, 2017;Aydemir, 2019;Duman ve Semerci, 2019;Arsuk ve Sezgin-Memnun, 2020). Sarıkahya (2017)…”

Section: üStbilişin öğRetimiunclassified

Üstbi̇li̇şe Dayali Öğreti̇m Yöntemi̇ni̇n Öğrenci̇leri̇n Üstbi̇li̇ş Farkindaliklari Ve Tutumlarina Etki̇si̇

Gürsel

Akçay²

2021

Trakya Eğitim Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Bu araştırma İstanbul'daki bir ortaokulda 65 yedinci sınıf öğrencisi ile üstbilişe dayalı öğretim yönteminin Fen Bilimleri dersi ışık ünitesinde öğrencilerin üstbiliş farkındalığı ve Fen Bilimleri dersine karşı tutumlarına etkisini incelemek amacıyla iç içe karma desende gerçekleştirilmiştir. Deney grubunda üstbilişe dayalı öğretim, kontrol grubunda ise Milli Eğitim Bakanlığı öğretim programı uygulanmıştır. Veriler Biliş Üstü Ölçeği, Fen ve Teknoloji Dersi Tutum Ölçeği ve Düşünme Kaydı Kâğıdı kullanılarak toplanmıştır. Tutum testinin son test puanlarının genel sonuçlarında kontrol ve deney grupları arasında anlamlı farklılık bulunamamış, ders alt boyutunda deney grubu lehine anlamlı fark gözlenmiştir. Biliş Üstü Ölçeği son test puanlarında gruplar arasında genel ortalamalarda; biliş bilgisi alt boyutunda; açıklayıcı bilgi, yöntemsel bilgi ve kendini değerlendirme faktörlerinde deney grubu lehine anlamlı fark görülmektedir. Deney grubunun ön test-son test puanlarında biliş bilgisi altboyutu ve koşulsal bilgi faktöründe son test lehine anlamlı farklılık bulunmuştur. Üstbilişsel yöntemler kullanılarak öğrencilerin üstbilişsel farkındalıkları yükseltilip Fen Bilimleri dersine olan tutumları artırılabilir.

show abstract

Section: üStbilişin öğRetimiunclassified

Üstbi̇li̇şe Dayali Öğreti̇m Yöntemi̇ni̇n Öğrenci̇leri̇n Üstbi̇li̇ş Farkindaliklari Ve Tutumlarina Etki̇si̇

Gürsel

Akçay²

2021

Trakya Eğitim Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

The Effect of Student-Centered Strategies, Methods and Techniques Used in Mathematics Teaching on Problem Solving Skills: A Meta-Analysis Study

Uyandıran,

Tarım

2024

Cukurova University Faculty of Education Journal

View full text Add to dashboard Cite

The main purpose of this research is to synthesize the experimental studies which refer to the effect of student-centred strategies, methods and techniques used in mathematics lessons on problem solving skills in mathematics. Publication bias was tested to evaluate the validity of the study and no bias was found out. Meta-analysis results show that student- centred strategy methods or techniques are more effective than traditional teaching methods. 69 effect sizes from 55 studies were analyzed under the random effects model according to heterogeneity test results. Since the experimental and control groups had different sample sizes, Hedge's g was used to calculate the effect size and it was calculated as g=0.868. The overall effect value achieved shows a large effect according to the classifications of Cohen (1988). In order to examine the factors that will change the effect size, moderator variables were determined and sub-analysis was performed. In the analyzes of the moderator variables; while there was a significant difference for the learning areas and research design moderators, no significant difference was found for the other moderators.

show abstract

Türkiye’de Matematik Eğitimi Alanında Problem Çözmeye Yönelik Yapılan Çalışmaların Bir İçerik Analizi

Coşkun¹,

Soylu

2021

International Journal of Educational Studies in Mathematics

View full text Add to dashboard Cite

In this study, between the years 2000-2020 those studies to solve problem in the field of mathematics education in Turkey was aimed to examine the content analysis method. In this study, one of the qualitative research methods, case study design was used. Document analysis method was used for data collection and content analysis method was used for data analysis. In this study, the data obtained from the publication year of the studies for problem solving, research groups, research methods, data collection tools and results were created by using frequency and percentage calculations and the findings were reached. When looking at the studies on problem solving, it was determined that the number of studies has increased since 2005, mostly secondary school students are employed, quantitative research methods and experimental research design are applied the most, and test data collection tool is used the most. It was concluded that non-routine problem solving and creative problem solving skills were not sufficient, reading skill had an effect on problem solving skills, and there were insufficiencies in understanding the problem, planning and evaluating the problem.

show abstract

The Effect of the Teaching of Problem Solving Strategies Supported by Metacognitive Strategies on Problem Solving Success and Metacognitive Skills of Seventh Grade Students

Cited by 6 publications

References 22 publications

Üstbi̇li̇şe Dayali Öğreti̇m Yöntemi̇ni̇n Öğrenci̇leri̇n Üstbi̇li̇ş Farkindaliklari Ve Tutumlarina Etki̇si̇

Üstbi̇li̇şe Dayali Öğreti̇m Yöntemi̇ni̇n Öğrenci̇leri̇n Üstbi̇li̇ş Farkindaliklari Ve Tutumlarina Etki̇si̇

The Effect of Student-Centered Strategies, Methods and Techniques Used in Mathematics Teaching on Problem Solving Skills: A Meta-Analysis Study

Türkiye’de Matematik Eğitimi Alanında Problem Çözmeye Yönelik Yapılan Çalışmaların Bir İçerik Analizi

Contact Info

Product

Resources

About