The Exposure Dilemma: Qualitative Study of Medical Student Opinions and Perceptions of Radiology

Abstract

Medical students, especially those in preclerkship, are seeking accurate information to modify or reinforce radiology stereotypes. Limited exposure makes interactions with students impactful and mentorship essential. Students want meaningful interactions with radiologists and radiology residents.

Radiology Exposure in the Undergraduate Curriculum: A Medical Student Perspective on Quality and Opportunities for Positive Change

“…Research methodology and design for this qualitative study were described in detail in a previous article by Visscher et al [1].…”

“…Research methodology and design for this qualitative study are described in detail by Visscher et al [1]. Here we utilise data from focus groups of students in years 1–4 of medical school and do not include findings from the national survey reported in the previous article.…”

“…La méthodologie et la structure de l'étude qualitative ont été décrites en détail dans un article précédent de Visscher et coll [1].…”

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Purpose This article is a continuation of a qualitative study designed to explore how radiology exposures can impact medical student opinions and perceptions of radiology and radiologists. We focused on: 1) conducting a radiology exposure inventory from the perspective of the medical student; 2) student evaluation of the quality of the radiology exposures and suggestions for positive change; and 3) development of a framework to address the needs of medical students as it relates to radiology education in the undergraduate medical curriculum.

Methods Research methodology and design for this qualitative study were described in detail in a previous article by Visscher et al [1].

Results Participants included 28 medical students; 18 were in medical school years 1 and 2 (preclerkship), and 10 were in years 3 and 4 (clerkship). Specific to the focus of this article, the data revealed 3 major findings: 1) multiple exposures to radiology exist, and they are received and valued differently depending on the medical student's stage of professional development; 2) medical students value radiology education and want their radiology exposure to be comprehensive and high quality; 3) Medical students have constructive suggestions for improving the quality of both formal and informal radiology exposures.

Conclusions Performing a radiology exposure inventory from a medical student perspective is a useful way to explore how students receive and value radiology instruction.

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“… Résumé

Objet Le présent article s'inscrit dans la foulée d'une étude qualitative visant à explorer la façon dont l'exposition à la radiologie influe sur l'opinion et les perceptions des étudiants en médecine à l'égard de la radiologie et des radiologistes. Il est principalement axé sur les éléments suivants : 1) l'inventaire des activités de familiarisation avec la radiologie du point de vue de l'étudiant en médecine; 2) l'évaluation de la qualité des activités de familiarisation avec la radiologie et les suggestions d'amélioration de l'étudiant; 3) l'élaboration d'un cadre conceptuel pour répondre aux besoins des étudiants en médecine en matière de formation en radiologie pendant le programme de premier cycle en médecine.

Méthodes La méthodologie et la structure de l'étude qualitative ont été décrites en détail dans un article précédent de Visscher et coll [1].

Résultats Parmi les 28 étudiants en médecine qui ont participé à l'étude, 18 étaient des étudiants de première et de deuxième années de médecine (avant le début du stage clinique) et 10 étaient des étudiants de troisième et de quatrième années (en stage clinique). En ce qui concerne les éléments abordés dans le présent article, les données ont permis trois grandes constatations : 1) les étudiants en médecine peuvent être exposés plusieurs fois à la radiologie; la façon dont les activités de familiarisation sont reçues et perçues varie en fonction de l'étape à laquelle l'étudiant est rendu dans son cheminement professionnel; 2) les étudiants en médecine accordent de l'importance à la formation en radiologie et souhaitent que les activités de familiarisation avec la radiologie soient exhaustives et de grande qualité; 3) les étudiants en médecine proposent des solutions constructives pour améliorer la qualité des activités formelles et informelles de familiarisation avec la radiologie.

Conclusions L'inventaire des activités de familiarisation avec la radiologie du point de vue de l'étudiant en médecine permet de mieux cerner la façon dont la formation en radiologie est reçue et perçue par les étudiants.

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