The Field of Musical Improvisation

Abstract

In this essay the first initiatives are presented to come to a new theoretical approach of musical improvisation. The main idea is to regard musical improvisation as a nonlinear dynamical system in which various (f)actors interact and connect in complex ways. In other words, the Field of Musical Improvisation (FMI) has no stable or strict identity.

Άτυπες Μορφές Μάθησης Και Ελεύθερος Μουσικός Αυτοσχεδιασμός

“…Στις ελεύθερα αυτοσχεδιαστικές μουσικές πρακτικές, ωστόσο, αυτοί οι παράγοντες δεν επηρεάζουν απλά την ποιότητα της μουσικής δημιουργίας ή εκτέλεσης, αλλά διαμορφώνουν το ίδιο το περιεχόμενό τους. Άλλοτε λιγότερο και άλλοτε περισσότερο, το καθετί μέσα και γύρω από τις ελεύθερα αυτοσχεδιαστικές μουσικές πρακτικές, από τους ίδιους τους αυτοσχεδιαστές, τις εμπειρίες τους, τις μεταξύ τους σχέσεις και τη γενικότερη ιδιοσυγκρασία τους, από το κοινό και τις μουσικές αναφορές, καθώς και τις προσδοκίες που έχει, μέχρι ό,τι σχετίζεται με τον χώρο, όπως για παράδειγμα την ακουστική του, το μέγεθός του, τη θερμοκρασία, τον φωτισμό κ.α., διαδραματίζουν ενεργό ρόλο τόσο όσον αφορά τη διαδικασία τους όσο και την αξιολόγησή τους (Παπουτσή 2012, Cobussen 2017, Cobussen & Costa 2015.…”

“…Όποια ιδέα και αν κάποιος ενσωματώσει στην πρακτική του, το στοιχείο του απρόβλεπτου είναι ζωτικής σημασίας σε έναν αυτοσχεδιασμό, και η έννοια της εξοικείωσης με τις ηχητικές πηγές πρέπει να αντιμετωπίζεται με ιδιαίτερη προσοχή. (Oliveros 1998, Prevost 2004, Nunn 1998, Cobussen 2017, Toop 2016 (Oliveros, 1998, σελ. 24 Η ενεργητική ακρόαση σημαίνει συμμετοχή (Cobussen, 2008b, σελ.10).…”

“…Χωρίς αυτές ίσως δεν μπορούμε να μιλάμε καν για κοινότητα και δίκτυο αυτοσχεδιαστών. (Toop 2008, Cobussen 2017, Prevost 1995, Nunn 1998.…”

“…Τέτοιοι παράγοντες, οι λεγόμενοι δράστες, μπορεί να είναι τα μέσα παραγωγής ήχων, ο χώρος, οι συνθήκες του περιβάλλοντος, κ.α. Αυτοί οι δράστες, μπορεί να έχουν πολλές φόρμες και να αποτελούνται από έναν συνδυασμό άλλων δραστών, και ως εκ τούτου προκαλούν πολλαπλές αλληλεπιδράσεις(Piekut 2014, Cobussen 2017. Για παράδειγμα ο χώρος ο οποίος αποτελεί έναν δράστη στο γενικότερο πλαίσιο μιας αυτοσχεδιαστικής πρακτικής, ταυτόχρονα είναι και ένα δίκτυο άλλων δραστών, από το οποίο και εξαρτάται, όπως για παράδειγμα, τα αντικείμενα που υπάρχουν μέσα σε αυτόν και η τοποθέτησή τους, το μέγεθός του, η ύπαρξη ή όχι ενός μπαρ, ακόμα και η θερμοκρασία ή ο φωτισμός του.…”

O canto coral como processo criativo: a educação musical do jovem adolescente no contexto da pedagogia Waldorf

“…Nesse capítulo, abordo o canto coletivo e a transformação do social através da música. Outra questão 5 Segundo o catálogo de edição das obras completas de Rudolf Steiner (Rudolf Steiner Gesamtausgabe GA) da editora Rudolf Steiner Verlag de Dornach na Suiça edição de 2002, tradução para o português de Bruno Callegaro 6 Ainda, foram fundamentais para as reflexões tecidas nessa pesquisa Jordão (2012), Tatit (2008Tatit ( , 2016, Cobussen (2017) e Zuckerkandl (1956). importante é o papel do regente como educador na condução de um processo escolar.…”