The Gradual Extinction of Transferred Avoidance Stimulus Functions

Transferência de função evocadora de esquiva em classes de equivalência obtidas por meio do procedimento go/no-go com estímulos compostos

“…Além desse campo de atuação, diversos estudos têm demonstrado que, uma vez estabelecidas classes de equivalência, funções adquiridas por um de seus membros são transferidas para os demais estímulos da mesma classe. Isso já foi demonstrado em alguma medida para as funções discriminativas (e.g., de Rose, McIlvane, Dube, Galfin, & Stoddart, 1988), reforçadoras e punidoras (e.g., Greenway, Dougher, & Wulfert, 1996), função evocadora de esquiva (e.g., Auguston & Dougher, 1997;Dymond, Schlund, Roche, Whelan, Richards, & Davies, 2011;Garcia-Guerreiro, Dickins, & Dickins, 2014;Roche, Brown, Dymond, & Fogarty, 2008), de extinção da função evocadora de esquiva (e.g., Garcia-Guerreiro et al, 2014;Roche et al, 2008), funções eliciadoras (e.g., Augustson, Dougher, & Markham, 2000;Dougher, Augustson, Markham, Greenway, & Wulfert, 1994;Valverde, Luciano, & Barnes-Holmes, 2009) e de extinção da função eliciadora (e.g., Dougher et al, 1994). Além disso, já se verificou a interação conflituosa quando estímulos com funções incompatíveis fazem parte de uma mesma classe de equivalência (e.g., Gannon, Roche, Kanter, Forsith, & Linehan, 2011) ou mesmo a transformação de função de estímulos de acordo com a aprendizagem de relações arbitrárias (e.g., Dymond, Roche, Forsith, Whelan, & Rhoden, 2007).…”

“…Os participantes demoraram menos que 16 apresentações dos estímulos B1 e B2 para atingirem o critério de aprendizagem, com exceção de P1 que não emitiu respostas até a 27ª apresentação de estímulo. A literatura apresenta dados em que esse critério foi atingido com número semelhante de apresentações dos estímulos, sendo que são também observadas exceções em que o participante leva mais apresentações para atingir o critério (Augustson & Dougher, 1997;Garcia-Guerreiro et al, 2014).…”

“…Os dados obtidos no Experimento II sugerem que o treino para a formação de classes de equivalência seguido imediatamente pelos testes de relações emergentes possibilitam a transferência de função de esquiva dentre estímulos de uma mesma classe de equivalência formada com o procedimento go/no-go com estímulos compostos. Isso reforça tanto as descobertas da literatura que têm demonstrado a possibilidade de transferência da função de esquiva por meio de classes de equivalência (e.g., Augustson & Dougher, 1997;Dymond et al, 2011e Garcia-Guerreiro et al, 2014 bem como a possibilidade do uso do procedimento go/no-go com estímulos compostos para transferência de função (e.g., Brandão et al, 2014). Portanto, o treino e os testes com o procedimento go/no-go com estímulos compostos pode ser utilizado para formar classes de equivalência e produzir transferência de resposta de esquiva para os demais estímulos da mesma classe.…”

“…Portanto, o treino e os testes com o procedimento go/no-go com estímulos compostos pode ser utilizado para formar classes de equivalência e produzir transferência de resposta de esquiva para os demais estímulos da mesma classe. Esse dado expande o escopo das descobertas presentes na literatura de transferência de esquiva (e.g., Augustson & Dougher, 1997;Dymond et al, 2011e Garcia-Guerreiro et al, 2014 que havia verificado o fenômeno da transferência de esquiva por meio de classes de equivalência usando o procedimento matching-to-sample.…”

Extinção direta e derivada de respostas de esquiva em classes de equivalência

“…O objetivo do Experimento 1 foi comparar extinção direta e derivada de respostas de esquiva em classes de equivalência apresentando os estímulos B1 e C1 um mesmo número de vezes ao longo das fases. Na fase de extinção, aplicou-se o procedimento de prevenção de respostas para extinção da resposta de esquiva durante a apresentação dos estímulos B1 e B2 (extinção direta) ou C1 e C2 (extinção derivada) Guerrero et al, 2014)…”