The Heartbeat of Poetry: Student Videomaking in Response to Poetry

Höglund, Heidi

doi:10.1177/07410883211070862

Cited by 3 publications

(1 citation statement)

References 47 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Näiteks käsitletakse luule multimodaalsust (nt Xerri 2012; Wandera 2016), visuaalsust (nt Haramija, Batič 2018) ja performatiivsust. Kanooniliste tekstide asemel võiks alustada tehnoloogilise arengu ja võrgustamisega esile kerkinud luuležanridest, näiteks ühismeedialuulest (Kovalik, Curwood 2019) ja video luulest (Höglund 2017), või tekstidest, millega õpilased igapäevaselt kokku puutuvad, näiteks räppmuusika (Belle 2016; Päll 2023), kuigi viimase kasutamisse õppetöös võivad õpetajad suhtuda ettevaatlikult (Kumar 2018). Didaktikud -ja kindlasti ka suur osa õpetajaid -otsivad viise, kuidas muuta luule käsitlemine tõhusamaks ja õpilaste luule alane kogemus sügavamaks, kasutades teisi meediume ja kunstivaldkondi: kujutavat kunsti (nt Kleppe 2018), tantsu (nt Delchamps 2018; Jusslin, Höglund 2021), filmi (nt Bryer jt 2014) või arvutimänge (Coles, Bryer 2018).…”

Section: Luuleõpetuse Kitsaskohad: Didaktiline Vaadeunclassified

Ühe Tuhkatriinu lugu. Luule(kogu) käsitlemine eesti kirjandusõpetuses

Udam,

Susi,

Meristo

2023

View full text Add to dashboard Cite

Luuleõpetuse klassik Michael Benton (1978: 114) märkis pea poole sajandi eest tabavalt, et luuleõpetus on inglise keele ja kirjanduse ainekava Tuhkatriinu. Tuhkatriinu metafoor avab üllatavalt täpselt ka luule praeguse asendi Eesti kirjandusõpetuses ja laiemalt hariduseski: rikkalik pedagoogilis-poeetiline potentsiaal jääb kasutamata, poeesia tundub hämar ja eemaletõukav, nii et lihtsam oleks selle ees sootuks silm kinni pigistada. Meenub ühe noore pedagoogi naljatlev vastus mõne aasta taguses intervjuus, mis uuris algajate õpetajate töökoormust: kui hakata luulekoguga õpilasele lähenema, pistab viimane kohemaid plagama (Palk 2020: 42).Luuleõpetus on tõsine asi. Esiteks juba seetõttu, et laiema kultuuri-ja kirjandusteadvuse arusaamad luulest, luule lugemisest ja olulisematest poeetidest, teostest ning värssidest kujundatakse ennekõike koolipingis. Luule käsitlemise praktikad mõjutavad otseselt ühiskonna suhtumist luulesse. See seostub omakorda kaanoni kujunemisega: kirjandusõpetuse tavadest ja väärtushoiakutest sõltub autorite ning tekstide esilekerkimine (Hennoste 1997: 63) ja -mis olulisemgi -luulealane huvi ja pädevus. Teiseks, luule kui kõige intiimsema ja intensiivsema keelega suhestumise viisi abil on võimalik koolis kujundada pädevusi ja oskusi, mida ilma poeetika kui võimsa kujundirelvata on keeruline saavutada. See kätkeb keele ja kunsti isiklikku tunnetamis-ja kogemisvõimet. Luuleõpetuse eesmärkideks on muu hulgas poeetiline nauding, rahvusliku kultuuriteadvuse põlistamine, noore inimese poeetilise ja sotsiaalse identiteedi kujunemise toetamine. Küsimus, kuidas luulet õpetatakse, on tõsine küsimus.Nagu Arne Merilai ( 2004) on lootusrikkalt väitnud, peaks kirjandusõpetus vastu võtma kujundliku keelekasutuse väljakutse. Seda nimelt seepärast, et:[---] ilukirjandusliku teksti poeetika on kirjandusõpetuse keskne ainesisu, mille abil toetatakse noore inimese kõigekülgset kujunemisprotsessi. [---] Kirjandusõpetuse missioon on muu hulgas ilukirjandusteoste sisemiste seaduspärade avastamine, ilukirjandusliku kirjaoskuse kujundamine. Kirjanduses kui lugejakeskses aines võiks õppija omandada lugemise tehnilised võtted, aga ka selle aine tuuma, iseärasusednimelt poeetika. (Susi, Org 2023: 29) See on muidugi ideaal. Koolis võiks välja kujuneda luulelugemisharjumus, ent läbimõtlemata ja juhusliku käsitlemise korral tekib hõlpsasti luuletõrge.Kirjandusõpetuse üle on viimastel aastatel seoses õppekavade ajakohastamisega päris palju arutletud, ennekõike on vaadeldud (kohustusliku) õppesisu ja kirjandustundide mahu küsimust. Samuti on ilmunud kirjandusõpetuse kujunemisprotsessi

show abstract

Section: Luuleõpetuse Kitsaskohad: Didaktiline Vaadeunclassified

Ühe Tuhkatriinu lugu. Luule(kogu) käsitlemine eesti kirjandusõpetuses

Udam,

Susi,

Meristo

2023

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Development and validation of an English teachers’ visual literacy scale for smartphone photography grounded in social semiotic theory

Kamalvand,

Khany

2024

Lang Test Asia

View full text Add to dashboard Cite

Annotated Bibliography of Research in the Teaching of English

Beach¹,

Bigelow²,

DeLapp³

et al. 2023

Research in the Teaching of English

View full text Add to dashboard Cite

in each of the bibliography's nine subject areas over the past year. Team members reviewed library databases such as Education Full Text, WorldCat, EBSCO, and ERIC, as well as leading empirical journals, to select relevant reports in each area of the bibliography. Because this bibliography is published for readers of Research in the Teaching of English, we asked contributors not to include articles from RTE, which would most likely already be familiar to the audience.The expert teams looked for major or large studies that held significant implications for teaching English language arts, as well as research that might lead to new insights into the paradigms or methodological practices within a given field in the coming years. Of course we could not include every high-quality research study conducted in the nine content areas of this bibliography over the past year; instead, the background knowledge and perceptions of the contributors worked together to construct a manageable body of important research that RTE readers might want to explore further.As was the case for previous versions, this year's bibliography is available solely as a downloadable PDF file at http://www.ncte.org/journals/rte/biblios. We appreciate the fact that NCTE has provided free access to these annual bibliographies going back to 2003.Readers can search the PDF for relevant research by using the "Find" feature on Adobe Acrobat to locate particular topics, authors, or journals. To engage in topic searches, readers can also use the tags listed both below and in the beginning of each section. These tags represent some of the most common topics inductively derived from the abstracted studies. While there could be many more tags, we wanted to limit them to a manageable number. Each abstract has been assigned up to four tags, beginning with a section tag (for example, #digital/technologytools) and, in many cases, followed by another section tag (for example, #reading). Because many of the studies in this bibliography fall into multiple categories, readers can search for such studies by entering both section tags (for example, #literaryresponse/ literature/narrative #reading).We hope that this searchable bibliography, which has been edited to select high-quality research and which includes abstracts created by the contributors, continues to provide a valuable service to the RTE scholarly community.

show abstract

The Heartbeat of Poetry: Student Videomaking in Response to Poetry

Cited by 3 publications

References 47 publications

Ühe Tuhkatriinu lugu. Luule(kogu) käsitlemine eesti kirjandusõpetuses

Ühe Tuhkatriinu lugu. Luule(kogu) käsitlemine eesti kirjandusõpetuses

Development and validation of an English teachers’ visual literacy scale for smartphone photography grounded in social semiotic theory

Annotated Bibliography of Research in the Teaching of English

Contact Info

Product

Resources

About