The influence of reverse inclusion in the educational context

Valencia, Bairon Jaramillo; Perlaza, Ayda Mabel Borja; Ortiz, Daniela Ríos

doi:10.21803/pensam.v12i24.311

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“…Actualmente, es sabido que tanto los sentimientos como las emociones forman parte de nuestras vidas. Por lo tanto, es de esperar que los estudiantes asimilen mucho mejor los conocimientos cuando están motivados (Valenzuela-Santoyo y Portillo-Peñuelas, 2018;Jaramillo Valencia et al, 2019;Rodríguez Torres, 2022a).…”

Section: Introducción Y Antecedentesunclassified

La Inteligencia Emocional: evolución reciente y líneas para su desarrollo en el ámbito educativo

López,

Haydeé Vásquez,

Rivera Castillo

2023

prax. pedagog.

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La inteligencia emocional es considerada un factor de suma importancia, el cual posee una influencia directa en el bienestar social y psicológico tanto en alumnos como profesores. La misma facilita a los agentes educativos asimilar, comprender y adaptarse a las características propias de su entorno, a la vez que contribuye a la toma de decisiones apropiada ante disímiles problemáticas. Así, el presente estudio tuvo como objetivo describir los principales hallazgos de una sistematización crítica de la literatura enfocada al estudio de la inteligencia emocional, así como su repercusión en el ámbito educativo. Se manejó una metodología mixta de modelo dominante, donde el enfoque cualitativo estuvo guiado por un protocolo de revisión sistemática cualitativa. Los resultados se muestran a partir de las categorías y códigos emergentes, mientras que la discusión de los principales hallazgos es expuesta a partir de la lógica histórica y evolutiva, así como las líneas base para la conducción de nuevos estudios. De esta manera, se evidencia que la inteligencia emocional juega un papel fundamental en los contextos educativos, pues contribuye favorablemente al desarrollo integral de estudiantes y profesores

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Section: Introducción Y Antecedentesunclassified

La Inteligencia Emocional: evolución reciente y líneas para su desarrollo en el ámbito educativo

López,

Haydeé Vásquez,

Rivera Castillo

2023

prax. pedagog.

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Pronunciar les será fácil: sonidos lingüísticos a través de la incorporación de las TIC

Jaramillo Valencia,

Castaño Barreneche,

Lemus Moreno

et al. 2013

Aleta.rev.desarro.hum.educ.soc.contemp.

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El objetivo de este artículo es llevar a cabo un rastreo y documentación de múltiples fuentes, para entender todo lo relacionado con los sonidos lingüísticos a través de la incorporación de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) en un laboratorio del lenguaje. La metodología utilizada para la búsqueda fue la conocida como revisión documental; asimismo, es imperativo mencionar que se desarrolló un rastreo de revistas indexadas y libros, con los reconocidos operadores booleanos and, or y not. Los ejes categoriales que soportaron la búsqueda fueron: ‘Sonidos Lingüísticos’ y ‘Tecnologías de la Información y las Comunicaciones’, y dicha elección y análisis se filtraron por medio de criterio y contenido. En lo referente a resultados, se obtuvo un grado representativo de significación en cuanto a conceptos rastreados se refiere; y de forma similar, la información localizada posibilitó comprender mucho mejor la praxis en la emisión de los sonidos lingüísticos con lo telemático. Como conclusión, se establece que los sonidos lingüísticos y las TIC traen consigo unas subcategorías (sonidos lingüísticos consonantes, puntos de articulación, modos de articulación, producción de sonidos lingüísticos a través de las TIC y herramientas TIC en la producción de sonidos lingüísticos), las cuales determinaron la comprensión sobre la falta de cohesión que se efectúa en la vida real entre las dos categorías planteadas para este estudio.

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La paz en la diversidad: análisis sobre la inclusión a la inversa en contextos educativos

Valencia

Múnera

2021

rev.colomb.cienc.soc

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En el presente artículo se demuestra la importancia de la construcción de cultura de paz, de niños y niñas de quinto de primaria en la Institución Educativa Francisco Luis Hernández Betancur en el año 2018. Para la escritura del marco teórico se tuvo en cuenta el concepto cultura de paz y algunas fuentes de expertos sobre el tema, las cuales definen y mencionan la responsabilidad del Estado y la escuela en lo correspondiente a la formación moral para lograr desarrollar una cultura de paz. Asimismo, el estudio se acoge a un paradigma cualitativo de corte descriptivo y se orienta bajo el tipo de investigación etnográfica. Las técnicas de recolección de información aplicadas para dar cumplimiento a los objetivos propuestos son: la observación participante, entrevistas semiestructuradas y el grupo focal. Entre los resultados relevantes, se destaca que las unidades de análisis mismas concluyen que las acciones violentas no dan solución a los problemas que se presentan en el escenario educativo.

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The influence of reverse inclusion in the educational context

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La Inteligencia Emocional: evolución reciente y líneas para su desarrollo en el ámbito educativo

La Inteligencia Emocional: evolución reciente y líneas para su desarrollo en el ámbito educativo

Pronunciar les será fácil: sonidos lingüísticos a través de la incorporación de las TIC

La paz en la diversidad: análisis sobre la inclusión a la inversa en contextos educativos

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