The Internet and Social Inequalities

Niveles de acceso a Internet de los estudiantes del bachillerato en Ecuador

“…Superado el acceso a los recursos entre la ciudadanía, se presenta un segundo-nivel de división en el tipo de uso y en las habilidades requeridas para hacer un uso productivo de las TIC (Hargittai, 2002;Riggins & Dewan, 2005;Witte & Mannon, 2010). Los estudios sobre el segundo nivel de brecha digital han proporcionado numerosas clasificaciones sobre los tipos de actividades que las personas realizan on-line y sobre el tipo de habilidades necesarias (Buckingham, 2007;Aguaded, Tirado & Hernando, 2014).…”

“…La creciente actividad en Internet es un reflejo de las actividades y relaciones económicas, sociales y culturales que existen off-line, incluidas las desigualdades (Witte & Mannon, 2010). En este sentido, la apropiación de tecnología por la ciudadanía será un factor para la inclusión (Haddon, 2000;Van Deursen, Van Dijk & Ten Klooster, 2015).…”

El capital informacional como condición de la inclusión digital: un análisis exploratorio

“…En los últimos años, la literatura ha ampliado el alcance de los conceptos de inclusión digital y brecha digital, incorporando los tópicos de habilidades, motivaciones y compromisos (engagement). (Zillien & Hargittai, 2009;Witte & Mannon, 2010). Burin et al (2016) citan a una diversidad de autores que plantean que en el centro de las competencias digitales existen habilidades digitales técnicas y operacionales (uso de dispositivos digitales), y habilidades cognitivas sobre búsqueda (cómo hallar posibilidades del constructo, dejando para una discusión posterior si acaso el capital informacional puede ser visto como un componente del fenómeno más amplio de la inclusión digital o bien es un requisito o conditio sine qua non de ella.…”

Difficulties for eGovernment promotion in Serbia: The analysis of eUprava portal

“…Some argue that what people eventually do or do not do with ICTs is no one's business but their own, as long as they have the skills and access to do so. However, just having the right access, skills and attitudes without actually making broad use of ICTs would surely not improve digital and, therefore, offline exclusion (Witte & Mannon, 2010). The model thus assumes no single form of digital inclusion, and takes the normative stance that engagement with one type of digital resource should not be ranked higher than engagement with another.…”