The language aspects of children with high abilities/giftedness: an integrative literature review

Abstract

Purpose: to analyze information and characteristics of the language of children diagnosed with high abilities and giftedness. Methods: an integrative literature review based on a search in LILACS, MEDLINE, and Google Scholar databases, combining the keywords “Speech-Language-Hearing and high abilities”, “giftedness and child language”. Results: a total of 45 articles that met the inclusion criteria were analyzed, of which 29 were excluded and 16 selected for the review. The analysis of these articles made it possible to verify, though superficially, the aspects in the oral and written language of children with high abilities and giftedness. These children’s vocabulary and discourse are usually rich, with excellent comprehension skills. There is early interest in reading, besides noteworthy writing comprehension and decoding skills. The studies indicate that these capacities are atypical when compared with those of the population referred to as normal. The discourse of gifted children tends to be compatible with that of children two years older, and their language develops faster. Conclusion: the language of children diagnosed with high abilities and giftedness has particularities that must be better studied, as their development differs from that of other children.

Crianças Alto Habilidosas/Superdotadas: Características Que Podem Ser Percebidas Pela Enfermagem No Contexto Escolar E Nas Consultas

“…Embora existam melhorias alcançadas, crianças com AH/SD constituem um grupo que é pouco compreendido, e por vezes negligenciado. Atualmente, o retrato de profissionais da educação mostra que esses educadores não se sentem capazes de compreender o contexto das AH/SD, resultando em falhas no encaminhamento para profissionais que concluam o diagnóstico, imputando a falta de valores morais ao comportamento desses estudantes e, consequentemente, uma falha na assistência que pode resultar em desmotivação, direcionamento inadequado das habilidades e baixo rendimento dessas crianças e adolescentes (ATTONI et al, 2020).…”

“…A partir dessa compreensão, nem todo estudante com AH/SD possui altas habilidades em todos os domínios quer acadêmico ou criativo, eles podem apresentar grande desempenho em determinada área ou assunto, e também dificuldades notoriamente visíveis em outros segmentos. Apesar de, normalmente, demonstrarem um bom desempenho escolar, porém, eles podem ter dificuldades percebidas ou mesmo veladas e, em alguns casos, a criança poderá apresentar baixo rendimento por não ter acompanhamento adequado, despontando em um baixo desempenho nas atividades escolares, necessitados de ajuda especializada de modo a assegurar a melhoria da qualidade nos âmbitos educacional e relacional (ATTONI et al, 2020).…”