The notion of integration as a revolutionary transition in the teaching profession

Abstract

normal. Los tiempos actuales apelan al pensamiento reflexivo de los sujetos inmersos en educación, en los cuales el entendimiento y la actitud propositiva favorezcan el develar las posibilidades de instrumentación de la noción preminente en la pedagogía de las competencias: la noción de la integración en las aulas de México y del mundo globalizado. El análisis organiza las distintas vertientes del uso de la noción de integración, destacando el flanco transversal al currículum en acción y las implicaciones en torno al tránsito en la función del docente en el bucle: paradigma de la complejidad-cosmovisión de la pedagogía-profesionalidad; traducido como conocimiento teórico-práctico de la enseñanza tradicional-de la enseñanza constructivista-de la enseñanza por competencias.