The perspectives of parents in relation to the concepts of the quality of pre-school education. Analysis of research discourse

Abstract

This theoretical study analyses interpretation of quality in pre-school education with regard to the position of the children’s parents. This text is supported by research papers, mostly from the last two decades, and is based on three main sub-topics. The importance and benefits of systematic pre-school education for the child and the economic development of society is initially discussed. High-quality pre-school education for children gives them a strong start in their educational career and investment into effective education during the pre-school age provides a social and economic return to the whole of society. The following section defines the term quality and its interpretation in relation to education. Quality is interpreted through structure and process, the multi-dimensionality of quality and the objectiveness and subjectiveness of the interpretation of the quality of pre-school education are reflected. The interesting but undervalued position of parents, the perspectives of which are elaborated on in subsequent passages, appear in these concepts. This paper comes to two main conclusions. The first is that the quality of education is a multi-dimensional, variable and difficult to define concept. The second is that, although the status of parents in relation to pre-school education is strong, it is not adequately taken into consideration during definition of quality. When evaluating quality the perspective of the parents is only utilised to a limited degree, because it usually has different semantics to evaluation by experts.

0-6 Yaş Çocuğu Olan Ebeveynlerin Okul Öncesi Eğitime İlişkin Görüşleri: Siirt İli Örneği

“…Okul öncesi eğitim, çocuğun doğduğu günden ilkokula başladığı zamana kadar geçen süreyi kapsayan, çocuğun ileriki yaşantısında önemli rol oynayan, tüm gelişim alanlarındaki gelişimlerin büyük bir kısmının tamamlandığı, ailede ve eğitim kurumlarında verilen eğitim ile karakterin şekillendiği eğitim-öğretim ve gelişim sürecidir (Deretarla Gül, 2008). Kaliteli okul öncesi eğitim, çocukların eğitim kariyerlerine güçlü bir başlangıç yapmalarını sağlar ve okul öncesi eğitime yapılan yatırım, tüm topluma sosyal ve ekonomik bir getiri sağlar (Majerčíková ve Hhorníčková, 2020). Ebeveynlerin okul öncesi eğitimin tanımı ile ilgili verdiği cevaplar alanyazındaki tanımlar ile karşılaştırıldığı zaman ebeveynlerin okul öncesi eğitimin kapsamı ile ilgili detaylı bilgi sahibi olmadıkları belirlenmiştir.…”