The Phenomenology of Interdisciplinary Content:  Contemporary Art Course

Onan, Berna Coşkun; Coşkun, Necla; Ersoy, Ali

doi:10.14689/ejer.2021.93.2

Cited by 4 publications

(4 citation statements)

References 12 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Konukların üretim sürecine yönelik paylaşımlarının katılımcılara farklı bakış açıları sunduğu söylenebilir. Benzer şekilde uzman davet ederek sürdürülen sanat öğretimine ilişkin araştırmalarda içeriğin zenginliğinden kaynaklanan farklı uzmanlık alanlarının bilgisinin sürece dahil edilmesi yeni anlayışlar ve anlamlandırmalar yaratmada olumlu katkı sağladığı belirtilmektedir (Coşkun Onan, 2016;Coşkun Onan, Coşkun ve Ersoy, 2021). Sanatların ve disiplinlerin sınırlarının belirsizleşmesi ve bunun görsel sanatlar öğretimine yansımasını çeşitli disiplinlerin bilgilerini öğretim sürecine dahil etmeyi bir tiyatro oyununa benzetir ve eğitmeni de bu oyunun yönetmeni olduğunu belirtir: "Bilginin dolaşımı ile desteklenmiş, deneyimlerin esas olduğu ve öğreneni bir mikro söylem olarak değerlendiren süreçlerin planlandığı, metni olan fakat doğaçlamalara açık, dinamik bir tiyatro oyunu gibidir.…”

Section: Tartişma Ve Sonuçunclassified

Interdisciplinarity in Art Education with Experimental Aspects: Yunus Emre in the Language of Visual Arts

KOÇ

Sesigür

2023

Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Bu araştırmada, Deneysel Sanat Atölyesi dersinde, farklı sanat disiplinlerinde öğrenimini tamamlamış öğrencilerin (lisansüstü) Anadolu Kültürü’nün önemli figürlerinden biri olan Yunus Emre’nin evrensel fikirlerini görsel sanatların diliyle nasıl yorumladığını ortaya koymak amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda yerel içerikten hareketle sanatsal üretim sürecinin nasıl gerçekleştiği, farklı disiplinlerde çalışan katılımcıların görsel ifade sürecinde nasıl etkileşim kurduğu, alanına özgü araç, gereç ve malzemenin nasıl kullanıldığı ve yerel içeriğin farklı disiplinlerin etkileşimi konusunda rolünün ne olduğu sorularına yanıt aranmıştır. Nitel araştırmanın durum çalışması deseni ile yürütülen araştırma derslere davet edilen 5 konuk sanatçı ve 12 öğrencinin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmada gözlem, yarı yapılandırılmış görüşme, araştırmacı ve katılımcı günlükleri, katılımcı çalışmaları ve ders video kayıtlarıyla toplanan veriler tümevarımsal analiz ile çözümlenmiştir. Araştırmada katılımcıların uygulama sürecinde kendi alanlarından yola çıktıkları, temayı deneyimleriyle ilişkilendirerek deneysel araştırmalarla çalıştıkları diğer yandan da deneysel çalışmayı simge kullanımına ve malzemeye indirgedikleri ortaya çıkmıştır. Katılımcıların uygulama sürecinde kendi alanının kalıplarının dışına çıkmakta zorlandıkları görülmüştür. Yeni bir şey söyleme, yeni olanı arama çabasının, katılımcıları estetik sorgulamaya yönlendirdiği, diğer yandan da bu durumun onların uygulamaya başlamalarını zorlaştırdığı ortaya çıkmıştır. Araştırmada disiplinlerarası bir içerikle katılımcıların malzeme ve teknik kullanımında denemelere olanak tanınması sonucunda farklı perspektifler geliştirmeye katkı sağlandığı söylenebilir. Ayrıca araştırmanın çeşitli sanatçı ve sanat yapımlarıyla karşılaşmalar yaratarak katılımcıları sanatın anlamı üzerine yeniden düşünme, estetik değeri sorgulama, sanat tarihi bilgisini sınama gibi konular üzerinde düşünmeye ve araştırmaya davet ettiği söylenebilir.

show abstract

Section: Tartişma Ve Sonuçunclassified

Interdisciplinarity in Art Education with Experimental Aspects: Yunus Emre in the Language of Visual Arts

KOÇ

Sesigür

2023

Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Art is affected by all social developments in life and has taken on a completely different fragmented structure with the removal of the modernist classification and unification influences in the postmodern era. Contemporary art, which has been changing due to the conditions of the current age, could be comprehended when associated with various disciplines in life (Coşkun Onan, 2016). One of the most important ways to have an interest in and love art and to reflect this love in every field of life is through integration with various disciplines other than creating art or an education in art.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Social Studies and Love of Art: Students and Teachers Enlighten the Connections

Eguz

2024

Int. J. of Cont. Edu. Res.

View full text Add to dashboard Cite

Art and artistic activities that play a significant role in the lives of both children and adults, are an important requirement for all individuals. Cultures develop, expand, and enrich through artistic activities, which are important for the development of visual literacy, especially in social studies. The present study aims to determine the reflection of various artistic branches in social studies course and the student interest and love that art considered to evoke in the context of the social studies course. In the study, qualitative research methods and techniques were used to review relevant documents and to determine the participant views about the role of art in social studies. First, the current Turkish social studies curricula and textbooks were analyzed. Then, an interview form developed by the authors was applied to 80 students attending all grades in a public middle school and 3 teachers employed in these schools in one of the major cities in Turkey. The attributes employed by the teachers and students in the interview form were analyzed with thematic/content analysis. The study findings demonstrated that that the curricula and textbook achievements that allow activities in several art branches were limited. However, despite the limitation, the study findings demonstrated that the students were interested in different art branches and evidenced the support of the social studies to the development of interest and love for certain learning areas.

show abstract

“…They also learned about the environment during the design process. Since the STEM approach allows the combination of different disciplines, this study conducted STEM-based environmental education and used microcontroller sets to enable participants to realise designs and integrate technology (Coskun & Ozkaya, 2020). Microcontroller sets are tools that facilitate the integration of technology in STEM approaches (Benitti, 2012).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Pre-service Teachers' Environmental Literacy: The Role of STEM-Based Environmental Education with Microcontrollers

KOÇAK,

YALÇIN ÇELİK,

ULUYOL

2023

Participatory Educational Research

View full text Add to dashboard Cite

The aim of this study is to determine the effect of STEM-based environmental education in which microcontroller sets are integrated on pre-service teachers' environmental literacy. The study was carried out with a one-group pretest-posttest weak experimental design. The sample of the study consisted of 31 pre-service teachers attending biology, science, and chemistry education departments. As the data collection tool, the environmental literacy scale including knowledge, attitude, behaviour and awareness dimensions was applied to the sample group as a pre-test and post-test. The study lasted for 11 weeks in total, including training on microcontroller sets, STEM-based environmental education and application of tests. During the environmental education, the participants were divided into groups of 4-5 and the studies were carried out with the station technique. In the stations, a research problem about air, water, soil, light and noise pollution was posed to the participants. They were expected to propose a solution using microcontroller sets. At the end of the research, a statistically significant difference was determined between the pre-test and post-test scores of the pre-service teachers from the environmental literacy scale. Accordingly, it was concluded that STEM-based environmental education improved pre-service teachers' environmental literacy. Based on these results, it is recommended that experimental/ quasi-experimental studies investigating the effectiveness of STEM-based environmental education and studies determining the advantages and disadvantages of STEM based environmental education using microcontroller sets should be carried out.

show abstract

The Phenomenology of Interdisciplinary Content: Contemporary Art Course

Cited by 4 publications

References 12 publications

Interdisciplinarity in Art Education with Experimental Aspects: Yunus Emre in the Language of Visual Arts

Interdisciplinarity in Art Education with Experimental Aspects: Yunus Emre in the Language of Visual Arts

Social Studies and Love of Art: Students and Teachers Enlighten the Connections

Pre-service Teachers' Environmental Literacy: The Role of STEM-Based Environmental Education with Microcontrollers

Contact Info

Product

Resources

About