The Potential of an Optional Extended Content of an Online Further Education Course for Class Teachers

Abstract

Форсированный перевод обучения в дистанционный формат в условиях пандемии вскрыл множество глубинных проблем и системы образования, и смыслов процесса социализации. Научное сообщество в этот период артикулировало множество аспектов онлайн-обучения. Однако можно констатировать, что проблеме онлайн-воспитания, деятельности и повышению квалификации классных руководителей была отведена второстепенная роль. Представлены особенности организации повышения квалификации классных руководителей по программе «Классное руководство: организационно-педагогическое обеспечение воспитательного процесса» в Астраханском государственном университете, сочетающего синхронное и асинхронное обучение. Впервые актуализируется значение необязательного расширенного контента онлайн-курса. Описан разработанный авторами алгоритм использования необязательного расширенного контента модулей онлайн-курса, включающий следующие этапы: 1. Предкурсовой мониторинг профессиональных интересов. 2. Предкурсовое наполнение контента. 3. Мониторинг востребованности единицы контента. 4. Коррекция контента в процессе обучения. 5. Определение рейтинга востребованных тем на посткурсовом этапе. 6. Проектирование нового курса (модуля). Выявлено, что необязательный расширенный контент выполняет функции персонификации процесса обучения и прогнозирования востребованных тематик и направлений онлайн-обучения классных руководителей. Анализ опыта и результатов работы позволяет сделать вывод о целесообразности и эффективности использования потенциала необязательного расширенного контента в рамках курсов повышения квалификации в современном дополнительном профессиональном образовании. Ключевые слова: алгоритм, классный руководитель, необязательный расширенный контент, онлайн-курс повышения квалификации, персонификация.