The Problem is not Learning: Facilitated Acquisition of Stimulus Equivalence Classes Among Low-Achieving college students

Social Categorization and Stimulus Equivalence: A Systematic Replication

“…Many labels have been used as social categorization, preexperimental history, bias, racial attitudes, stereotyping, social contexts, and prior learning (Adcock et al, 2010;de Carvalho & de Rose, 2014;Dixon, Rehfeldt, Zlomke, & Robinson, 2006;Haydu, Camargo, & Bayer, 2015;Peoples, Tierney, Bracken, & McKay, 1998;Watt et al, 1991). These labels are not precise or observable.…”

“…There are some studies within the derived relations paradigm that makes it possible to study the effects of preexperimental history (Adcock et al, 2010;Haydu et al, 2015;Kohlenberg, Hayes, & Hayes, 1991;Watt et al, 1991). Watt et al (1991) conducted the first experiment on how the preexperimental history might interfere with the emergence of derived relations.…”

Funções de Estímulos Pré-experimentais na Formação de Classes de Equivalência

“…O conceito de classes de estímulos equivalentes proposto por Sidman e Tailby (1982) tem fundamentado as pesquisas sobre fenômenos comportamentais complexos e o desenvolvimento de tecnologias comportamentais (para revisão ver Rehfeldt, 2011;Sidman, 1994), bem como as investigações sobre o efeito de variáveis envolvidas em aspectos que causam problemas psicológicos (e. g., Adcock et al, 2010;Munnelly, Martin, Dack, Zedginidze, & McHugh, 2014). Não há dúvida de que estudar como as classes de equivalência são formadas, mantidas e modificadas tem relevância científica e social, em particular no contexto clínico e educacional.…”

“…A possibilidade de formação de classes de equivalência e de haver transferência de funções entre os estímulos contribuiu para que o paradigma da equivalência de estímulos passasse a ser uma forma de explicar o comportamento simbólico (de Rose & Bortoloti, 2007;Postalli, Schmidt, Nakachima, & de Souza, 2013;Sidman, 1990). Por essa razão, esse paradigma vem sendo usado em pesquisas sobre formação de atitudes, como preconceitos raciais e religiosos (e.g., de Carvalho & de Rose, 2014;Dixon & Lemke, 2007;Watt, Keenan, Barnes, & Cairns, 1991), autoavaliação de eficácia e autorreferência (Dack, McHugh, & Reed, 2012;Merwin & Wilson, 2005), exclusão social (Munnelly et al, 2014), jogo patológico (Dixon, Bihler, & Nastally, 2011), revelação de experiências traumáticas (Keenan, McGlinchey, Fairhurst, & Dillenburger, 2000) e outros comportamentos clinicamente relevantes (Adcock et al, 2010;Haydu, Gaça, Cognetti, Costa, & Tomanari, 2015;Leslie, Ulster-Jordanstown, Tierney, Robinson, & Keenan, 1993;Plaud, 1995;Plaud, Gaither, Franklin, Weller, & Barth, 1998). Em diversos estudos dessa literatura (e.g., Merwin & Wilson, 2005), eventos da história pré-experimental, relevantes para o fenômeno abordado, são mensurados, o que permite avaliar como estímulos (e.g., nomes ou figuras) com determinadas funções previamente estabelecidas passam a fazer parte ou a interferir na formação de classes de equivalência estabelecidas experimentalmente.…”

“…Em suma, a justificativa do presente estudo reside em investigar o ciúme, uma instância comportamental clinicamente relevante, com base em evidências que permitem inferir que relações pré-experimentais inconsistentes com relações estabelecidas experimentalmente podem interferir na formação das classes de equivalência envolvendo essas relações, conforme apontam os resultados de estudos como o de Dixon e Lemke (2007) e Haydu et al (2015), dentre outros. As relações pré-experimentais em diversos estudos dessa natureza são mensuradas por meio de escalas de autorrelato (e.g., Adcock et al, 2010;Merwin & Wilson, 2005;Plaud, 1995), uma vez que permitem inferir o tipo de relação pré-experimental entre os estímulos a serem relacionados, a partir de descrições de sentimento e atitudes em relação a esses estímulos (cf., de Wulfert, Greenway, Farkas, Hayes & Dougher, 1994). A ECR era aplicada após a realização do procedimento de formação e teste das relações emergentes reduzindo a possibilidade de os participantes discriminarem que se tratava de um estudo relacionado ao ciúme.…”