The public understanding of science

Durant, John R.; Evans, Geoffrey; Thomas, Geoffrey

doi:10.1038/340011a0

Cited by 455 publications

(247 citation statements)

References 1 publication

Supporting

Mentioning

220

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Since the economic growth, social well-being and regional competitiveness, at long terms, are attached with advances in science and technology (Durant et al 1989;Minguillo et al 2014), the scientific research output of a country and/or a region can be deemed as a most relevant indicator of these advances linked with economic growth (Ntuli et al 2015). The examination of evolution of scientific research, in terms of quantity and quality, can help in assessing the endeavours of a country or a region towards meeting the targets of sustainable development.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

A bibliometric-based evaluation on environmental research in the Arab world

Zyoud

Fuchs-Hanusch

Zyoud

et al. 2016

Int. J. Environ. Sci. Technol.

View full text Add to dashboard Cite

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

A bibliometric-based evaluation on environmental research in the Arab world

Zyoud

Fuchs-Hanusch

Zyoud

et al. 2016

Int. J. Environ. Sci. Technol.

View full text Add to dashboard Cite

“…En sexto y último lugar, no es necesario. En contra de la opinión de algunos científicos y gestores que aseveran que los ciudadanos tienen una fuerte resistencia a apoyar la ciencia porque han perdido la fe en ella, los estudios sobre percepción social de la ciencia y la tecnología muestran que, en realidad, no existe una falta de interés, respeto o confianza hacia la ciencia en general, sobre todo entre las audiencias con mayor nivel cultural (FECYT, 2015;Miller, 2004;Felt, 2000;Evans y Durant, 1995;Durant, Evans y Thomas, 1989).…”

Section: Modelo De Apreciación Pública De La Ciencia Y La Tecnología unclassified

Comunicación pública de la ciencia y la tecnología: una aproximación crítica a su historia conceptual

Alcíbar¹

2015

Arbor

View full text Add to dashboard Cite

RESUMEN: El artículo revisa críticamente la historia conceptual de la noción paraguas de comunicación pública de la ciencia y la tecnología (CPCT) y de los tres modelos básicos de comunicación surgidos a su amparo. Tres son los factores interdependientes que explican la emergencia de estos modelos: (1) cambios estructurales en la práctica científico-tecnológica y cambios concomitantes en los modos de comunicar la ciencia, (2) diversidad de actores sociales relacionados con la producción, gestión, comunicación y recepción de conocimientos científicos, y (3) desigual percepción que se tiene del público receptor.PALABRAS CLAVE: comunicación pública de la ciencia y la tecnología; comprensión pública de la ciencia; ciencia y sociedad; ciencia en sociedad; modelo de déficit cognitivo; periodismo científico; divulgación de la ciencia; relaciones públicas en la ciencia.ABSTRACT: The paper undertakes a critical review of the conceptual history of the umbrella notion of public communication of science and technology (PCST) and of the three basic models of communication it encompasses. Three closely intertwined factors are put forward explaining the emergence of these models: (1) structural changes in scientifictechnological practice and concomitant shifts in the modes of science communication; (2) the diversity of stakeholders in the production, management, communication and reception of scientific knowledge; and (3) differing audience perceptions.

show abstract

“…Ya no se trata simplemente de tratar con el conocimiento y la ignorancia, sino también con la confianza y la desconfianza, y, sobre todo, con su ambivalencia (Durant, 1995). Esta tendencia se puede identificar igualmente en otros estudios sobre percepción social de la ciencia y la tecnología a nivel iberoamericano, el más reciente de todos ellos desarrollado en el año 2007 en siete grandes ciudades de Iberoamérica (FECYT, OEI, RICYT, 2009)-.…”

Section: Ciencia Y Sociedadunclassified

Más Allá del Paradigma de la Alfabetización: La Adquisición de Cultura Científica como Reto Educativo

Díaz

García

2011

Form. Univ.

View full text Add to dashboard Cite

ResumenEste trabajo analiza algunos de los aspectos más significativos que, para el contexto educativo, ha puesto de manifiesto la tradición de los estudios sobre Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS). Dicha aproximación ha modificado significativamente la concepción de la ciencia y la tecnología, aunque el paradigma educativo en la enseñanza científico-tecnológica continúa manejando el modelo positivista anterior. Esto ha producido un desajuste significativo entre la ciencia y la tecnología que se presenta en las aulas, y las que el alumnado necesita. El trabajo concluye que la propuesta permitirá proporcionar de manera más adecuada las competencias necesarias para que el alumnado se desenvuelva en el actual contexto tecnocientífico. Palabras clave: estudios CTS, cultura científica, alfabetización, educación científico-tecnológica, Beyond the Paradigm of Literacy. Acquisition of Scientific Culture as an Educative Goal AbstractThis paper discusses some of the most significant aspects that in the educational context have emphasized the tradition of the so-called Science and Technology Studies (STS). The STS have significantly changed the conception of science and technology, but the educational paradigm in science and technology teaching continues to manage the old positivist model. This has produced a significant gap between science and technology presented in the classroom and those that students actually need. It is concluded that the notion of scientific culture proposed will better provide the skills that students need to live in the present techno-scientific world.

show abstract

The public understanding of science

Cited by 455 publications

References 1 publication

A bibliometric-based evaluation on environmental research in the Arab world

A bibliometric-based evaluation on environmental research in the Arab world

Comunicación pública de la ciencia y la tecnología: una aproximación crítica a su historia conceptual

Más Allá del Paradigma de la Alfabetización: La Adquisición de Cultura Científica como Reto Educativo

Contact Info

Product

Resources

About