The relationship between teachers’ cultural intelligence and multicultural education attitude: The mediating role of intercultural sensitivity

Katıtaş, Sevda; Coşkun, Başak; Karadaş, Halil

doi:10.1016/j.ijer.2024.102443

Cited by 2 publications

References 65 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Order By: Relevance

Exploring the Foreign Language Book Borrowing Habits of University Instructors and Prospective Teachers (2012–2022)

Liu

2024

Preprint

View full text Add to dashboard Cite

Understanding the widespread adoption of foreign language books (FLBs) is imperative for language learners and educators, as it facilitates evaluating the efficacy and caliber of language resources. Using MARC-based bibliography analysis, the researcher uncovers publishing and subject information of popular FLBs and utilizes survival analysis to calculate the FLBs’ survival index. After conducting factor analysis, the researcher applies linear regression prediction and Bayesian estimation to determine the total number of FLBs borrowings and borrowers. The borrowing index of FLBs collected in the past five years surpasses that of books collected for more than five years, and staff members demonstrate higher borrowing activity compared to undergraduate students, postgraduate students, and other readers. Acceptance emerges as the most critical factor influencing the total number of FLBs borrowings and borrowers, while cultural dominance has a relatively minor impact, and personal background is found to be less negatively influential. The estimates of the total number of FLBs borrowings reveal that acceptance is restricted by cultural dominance, which in turn is limited by personal background. Similarly, the estimates of the total number of FLBs borrowers indicate that acceptance is constrained by personal background, which in turn is limited by cultural dominance.

show abstract

Exploring the Foreign Language Book Borrowing Habits of University Instructors and Prospective Teachers (2012–2022)

Liu

2024

Preprint

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Küresel Vatandaşlığa ve Küresel Vatandaşlık Eğitimine İlişkin Öğretmen Görüşleri: Şanlıurfa İli Örneği

Karacabey,

Katıtaş,

Kılınç

2024

Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Bu araştırma, sınıfında yabancı uyruklu öğrencisi bulunan sınıf öğretmenlerinin küresel vatandaşlık ve küresel vatandaşlık eğitimine ilişkin görüşlerinin belirlenmesi amacıyla yürütülmüştür. Araştırma nitel araştırma desenlerinden olgubilim deseni (fenomenoloji) ile tasarlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Şanlıurfa’nın Haliliye, Eyyübiye ve Karaköprü ilçelerinde 2023-2024 eğitim-öğretim yılında devlet okullarının ilkokul kademelerinde görev yapan 24 sınıf öğretmeni oluşturmuştur. Çalışma grubunun belirlenmesinde amaçlı örnekleme yöntemlerinden maksimum çeşitlilik ve ölçüt örnekleme yöntemlerinden yararlanılmıştır. Araştırmada, veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme formu uygulanmıştır. Verilerin çözümlenmesinde içerik analizi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, küresel vatandaşlığın öğretmenler tarafından dünya genelinde karşılıklı sorumluluk bilinci, adalet, eşitlik, hoşgörü ve aktif katılımı gerektiren bir yaşam biçimi olarak algılandığı ortaya çıkmıştır. Öğretmenler, küresel vatandaşlık eğitimi sürecine ilişkin uygulama ve faaliyetler ile öğretim programı kapsamında görüşlerini ortaya koymuştur. Küresel vatandaşlık eğitimi sürecinde karşılaşılan sorunların iletişim eksikliğinden, farklılıklar ve fiziki şartların eksikliğinden, eğitimcilerin bilgi eksikliğinden ve ön yargılardan kaynaklı sorunlar olduğu öğretmen görüşleriyle ortaya çıkmıştır. Araştırmanın sınırlılıkları ve bulguları kapsamında araştırmacılar ve uygulayıcılar için öneriler geliştirilmiştir.

show abstract

The relationship between teachers’ cultural intelligence and multicultural education attitude: The mediating role of intercultural sensitivity

Cited by 2 publications

References 65 publications

Exploring the Foreign Language Book Borrowing Habits of University Instructors and Prospective Teachers (2012–2022)

Exploring the Foreign Language Book Borrowing Habits of University Instructors and Prospective Teachers (2012–2022)

Küresel Vatandaşlığa ve Küresel Vatandaşlık Eğitimine İlişkin Öğretmen Görüşleri: Şanlıurfa İli Örneği

Contact Info

Product

Resources

About