The relationship between the use of spaced repetition software with a TOEIC word list and TOEIC score gains

Bower, Jack V.; Rutson-Griffiths, Arthur

doi:10.1080/09588221.2016.1222444

Cited by 16 publications

(9 citation statements)

References 17 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Hirschel and Fritz (2013) found that using online SRS to study vocabulary resulted in significant improvements in vocabulary acquisition compared to a control group. In addition, Bower and Rutson-Griffiths (2016) found a small correlation (r = .34) between TOEIC score gains and online SRS use to study TOEIC vocabulary. Nakata (2011) set forth 17 criteria for evaluating SRS, including whether the software tests both receptive and productive recall and recognition, permits learner control of the number of words studied, adapts sequencing on the learner's responses, and gradually expands the intervals between tests (i.e., expanded rehearsal).…”

Section: Spaced Repetitionmentioning

confidence: 87%

Building Vocabulary and Agency With an Online App

Kinkade

2020

PCP

View full text Add to dashboard Cite

The impact of individualized vocabulary learning using an online spaced-repetition software application on the receptive lexical knowledge and agency of CEFR A2-level Japanese university students (N = 17) was investigated in this repeated-measures pilot study. The participants used the application to study vocabulary from one of five bands of the New General Service List (NGSL) based on their performance on the NGSL Test. A mixed-effects model indicated that learning vocabulary on the app predicted an increase on a delayed posttest at the end of the academic year—a large effect size. However, the effect of spaced review was not confirmed. All participants believed the app improved their English ability and the majority planned to continue using it independently in the future. The results suggest individualized online vocabulary study can contribute to vocabulary acquisition and promote learner agency. この反復測定パイロット研究では、CEFRのA2レベルの日本人大学生（N＝17）の受容的な語彙知識と学習者主体に関して、オンラインの間隔反復ソフトウェアアプリを使用した個別の語彙学習の影響を調査した。参加者は、New General Service List（NGSL）テストのスコアによって、NGSLの5つのバンドの1つを選び、アプリを使用して、語彙を学習した。混合効果モデルでは、アプリで語彙を学習すると学期末の遅延ポストテストで成績向上（効果量大）が予測されることが示された。但し、間隔反復学習の効果は確証されなかった。すべての参加者は、アプリが英語能力を向上させ、大半が将来にアプリを単独で使用し続けるつもりだと考えた。その結果は、個別のオンライン語彙学習が語彙の習得に貢献し、学習者主体を促進できることを示唆している。

show abstract

Section: Spaced Repetitionmentioning

confidence: 87%

Building Vocabulary and Agency With an Online App

Kinkade

2020

PCP

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Проте сучасні онлайн-платформи перетворили їх у цифровий вигляд, що у комбінації з алгоритмами періодичного повторення значно підвищило ефективність та зручність використання [3,4]. У роботах [5][6][7][8] показано високу ефективність методу інтервальних повторень при офлайн та онлайн навчанні.…”

Section: вступunclassified

Розробка Та Програмна Реалізація Інтелектуального Вебсервісу Для Вивчення Іноземної Мови Методом Інтервальних Повторень

Ladonya,

Meleshko,

Yakymenko

2024

CNCS

View full text Add to dashboard Cite

Предметом дослідження у статті є методи побудови онлайн-системи для вивчення іноземної мови по методиці інтервальних повторень. Представлено результати розробки веб-сервісу для вивчення англійської мови. Інтервальні повторення є ефективною методикою для вивчення та запам’ятовування інформації. Ця методика ґрунтується на принципах когнітивної психології та полягає у систематичному повторенні матеріалу з певними інтервалами часу між повтореннями. Основною ідеєю інтервальних повторень є те, що інформація краще закріплюється у пам’яті, якщо користувач повторює її в точно визначені моменти часу, коли пам’ять починає слабшати, але ще не забувається повністю. Для розробки системи було використано мову програмування Kotlin і середовище розробки IntelliJ IDEA, а також фреймворк Spring Boot для створення основного каркасу системи, фреймворк Vaadin для створення веб-інтерфейсу користувача, базу даних H2 для зберігання усієї введеної інформації, фреймворк Hibernate як інтерфейс взаємодії з базою даних та інструмент збирання й автоматизації Gradle для компіляції і збирання системи й керування усіма версіями підключених бібліотек. Розроблена система має клієнт-серверну архітектуру. Клієнтська частина створює веб-інтерфейс для користувача та генерує запити до серверної частини, коли користувач взаємодіє з веб-інтерфейсом. Серверна частина містить веб-контролери та веб-сервіси, які обробляють HTTP-запити та взаємодіють з базою даних. Розроблена система надає наступний функціонал для реалізації інтервальних повторень: додавання флеш-карток, редагування флеш-карток, вивчення флеш-карток, статистика навчання, налаштування, вибір алгоритму повторення та керування профілем користувача. Розроблений веб-сервіс може бути використаний як додатковий ресурс у навчанні англійської мови в школах та університетах, полегшуючи процес вивчення іноземних слів або як інструмент для постійної практики та розширення словникового запасу для осіб що вивчають англійську мову самостійно.

show abstract

“…It is widely believed that the TOEIC test has high reliability and validity, and the TOEIC score is an important consideration when students are applying for university admission or when workers are seeking employment. Bower and Rutson-Griffiths (2016) pointed out that a wide knowledge of vocabulary is essential to get a high score in the TOEIC test. However, EFL students in Taiwan often learn English vocabulary through rote learning which makes them bored, impatient, and uninterested in learning.…”

Section: Ting-i Lumentioning

confidence: 99%

The Effects of Mobile Game Based Application on High School Students’ TOEIC Vocabulary Learning

Lu¹,

Chen²

2021

tner

View full text Add to dashboard Cite

The purpose of this study was to explore whether students' vocabulary learning can be improved via mobile apps and to further enhance their TOEIC scores. Seventy English as a Foreign Language (EFL) senior high school students in Taiwan were recruited. TOEIC tests were used for pre-and post-testing to gather quantitative data. Qualitative data were collected from classroom observations and interviews. The results indicated that there was no significant difference in TOEIC scores between the experimental and the control group. However, students' attitudes towards the app were positive and believed that it helped improve their vocabulary learning for the TOEIC exam.

show abstract

The relationship between the use of spaced repetition software with a TOEIC word list and TOEIC score gains

Cited by 16 publications

References 17 publications

Building Vocabulary and Agency With an Online App

Building Vocabulary and Agency With an Online App

Розробка Та Програмна Реалізація Інтелектуального Вебсервісу Для Вивчення Іноземної Мови Методом Інтервальних Повторень

The Effects of Mobile Game Based Application on High School Students’ TOEIC Vocabulary Learning

Contact Info

Product

Resources

About