The Relevance Of The Group Discussion Procedure And The Documentary Method For Professional Media Education Research

Abstract

Ausgehend von der Notwendigkeit einer qualitativ-empirisch fundierten medienpädagogischen Professionsforschung erörtert der Beitrag, wie das Gruppendiskussionsverfahren für diesen Zweck nutzbar gemacht werden kann. Anhand der exemplarischen Rekonstruktion medienpädagogischer Orientierungsmuster von in der offenen Jugendarbeit tätigen Pädagogen/-innen mit Hilfe der dokumentarischen Methode wird die praktische Anwendung des Verfahrens demonstriert und kritisch reflektiert. Dabei wird u. a. deutlich, dass das Gruppendiskussionsverfahren gut geeignet ist, zur Schliessung existierender Lücken der medienpädagogischen Professionsforschung beizutragen und gleichzeitig einen vielversprechenden Ansatz zur Entwicklung einer regelmässig eingeforderten reflexiven Professionalisierung zu leisten vermag.

Manteltext: Grundzüge einer medienpädagogischen Organisationsforschung

“…Damit knüpft dieser Forschungszugang sowohl an das beschriebene Desiderat medienpädagogischer Forschung als auch an aktuelle Diskurse innerhalb der Dokumentarischen Methode an (u. a. Amling 2021; Mensching 2020). Auch ist die Dokumentarische Methode selbst als etablierter Ansatz medienpädagogischer Forschung zu beschreiben (Bettinger 2018;Brüggemann 2013;Welling 2008b), die hier um organisationsbezogene Forschungsperspektiven erweitert wird. In der beschriebenen Form bietet die Dokumentarische Organisationsforschung Potenziale zur Erforschung organisationaler Ermöglichungs-und Begrenzungsstrukturen medienpädagogischen Handels entlang der Spannungsfelder zwischen organisationalen Milieus und formalen Regeln und Strukturen.…”