The Review of Social Studies Curriculum as a Political Text In the Context of Neoliberalism

Abstract

Öz. Bu çalışma altıncı sınıf sosyal bilgiler öğretim programını yeniden kavramsallaştırmacılık bakış açısıyla neoliberalizm ideolojisi bağlamında politik bir metin olarak incelemeyi amaçlamaktadır. Bu amaç doğrultusunda altıncı sınıf sosyal bilgiler ders kitabı (SBDK), öğrenci çalışma kitabı (ÖÇK) ve öğretmen kılavuz kitabı (ÖKK) veri kaynağı olarak kullanılmıştır. Çalışmada yöntem olarak doküman analizi yöntemi kullanılmıştır. Verilerin analizi sürecinde ise içerik analizi ve eleştirel söylem analizi yöntemleri kullanılmıştır. İçerik analizi yönteminden temalar ve alt temaların oluşturulması aşamasında; eleştirel söylem analizinden ise veri kaynaklarından elde edilen bulguların yorumlanması aşamasında faydalanılmıştır. Söz konusu veri kaynakları ve literatür incelenerek neoliberalizme ilişkin girişimcilik; hak, sorumluluk ve özgürlükler; şirket dili temalarına ulaşılmıştır. Temalara ilişkin alt temalar oluşturularak frekans değerleri çıkarılmıştır. Neoliberalizm ideolojisi ile ilgili girişimcilik; hak, sorumluluk ve özgürlükler; şirket dili temaları bağlamında elde edilen bulgulara göre Sosyal Bilgiler Dersi (SBD) öğretim programının önemli ölçüde neoliberalizm ideolojisinden etkilendiği sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmacılar yeniden kavramsallaştırmacılık akımının programı anlama türlerinden tarihsel bir metin, toplumsal cinsiyet, fenomenolojik olarak eğitim programını anlama gibi farklı eğitim programını anlama tarzları üzerine çalışabilirler. Anahtar Kelimeler: Neoliberalizm, Sosyal bilgiler öğretimi, Politik metinAbstract. This study aims to examine the 6th grade Social Studies curriculum as a political text in the context of neoliberalism ideology from the perspective of re-conceptualization. For this purpose, the 6th grade Social Studies textbook, student workbook and teacher guidebook were used as data source. Document analysis method was used as the method of the study. The content analysis and critical discourse analysis methods were used in the analysis process of the data. The content analysis method was used in the process of creating themes and sub-themes while the critical discourse analysis was used in the interpretation of findings from the data sources. The themes of entrepreneurship, rights, responsibilities and freedoms, and corporate language in regard to the ideology of neoliberalism were reached by examining said data sources and literature. Sub-themes related to the theme were created and frequency values were determined. According to the obtained findings in the context of entrepreneurship, rights, responsibilities and freedoms, and corporate language themes related to the ideology of neoliberalism, it is concluded that the Social Studies Course (SSL) curriculum is influenced by the ideology of neoliberalism to a significant extent. Researchers can study on different ways of understanding the educational curriculum such as historical text, social gender and phenomenological understanding of the educational curriculum which are part of the re-conceptualization movement's types pf understan...

Changes and Continuities in Citizenship Education: What kind of Citizenship Education does the 2018 Social Studies Programme of Study Envisage?

“…Korkmaz (2017) also showed plenty of evidence from the previous social studies curriculum that neoliberal way of thinking was permeated the subject. This study's findings complement Korkmaz's (2017) research that neoliberalism continues to affect the citizenship education curriculum in Turkey. Overall, this study's findings might be useful for practitioners to see the weaknesses of the new programme and use it more consciously.…”