The Role of Distance Learning in Achieving Lifelong Learning for Community Pharmacists

Bagley, Lindsey

doi:10.1007/978-94-015-9269-7_17

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“…Even if the research on 70:20:10 is still relatively young, this expanded understanding of blended learning has established connections with content from studies on adult learning dating back to the 1970s. It has also been shown that this approach is based on recognized learning theories and practices, particularly about workplace learning in the 21 st century (Bagley, 2018).…”

Section: Learning Models In Leadership Developmentmentioning

confidence: 99%

Futures Literacy. Zukunft lernen und lehren

2023

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Die UNESCO hat Futures Literacy zur essenziellen Kompetenz des 21. Jahrhunderts erklärt. Jede*r Einzelne soll Strategien zur Bewältigung einer unsicheren Zukunft im Zeichen des Klimawandels entwickeln können. Futures Literacy umfasst die Antizipation und Imagination alternativer Zukünfte, die Akzeptanz von Komple¬xität und ein neues Verständnis unserer Handlungsfähigkeiten, um vorausschauend konkrete Vorstellungen, positive Bilder und kreative Lösungen mitverantwortlich zu ent¬wickeln. Was genau ist das: Zukunftsgestaltungskompetenz? Welche Bildungsinhalte fokussieren die gesellschaftlichen Herausforderungen? Wie können die digitalen Umbrüche für die Transformation genutzt werden? Welche kreativen, kulturellen, künstlerischen Praktiken öffnen ökologisches Bewusstsein? Welche modell- und beispielhaften Umsetzungen lassen sich in der schulischen Gegenwart gestalten? Welche didaktischen Konzepte verankern Futures Literacy in der Pädagog*innenbildung? Zukunft gestalten – erzählen – denken: Die interdisziplinären Beiträge in diesem Sammelband zeigen nicht nur das breite Spektrum der Aspekte auf, die im Konzept der Futures Literacy gebündelt sind. Sie machen auch deutlich, wie Zukünftebildung konkret in Bildungspro¬zessen gelingen kann.

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