The Role of Geography Education in Educating Individuals

Abstract

ÖzetBu araştırma, coğrafya eğitiminin birey yetiştirilmesindeki rolünü incelemek amacıyla yapılmıştır. Coğrafya öğretmenlerinin görüşlerine göre yapılan araştırmada, nitel araştırma yöntemlerinden fenomenoloji deseni kullanılmıştır. Araştırmaya Karabük İli ortaöğretim kurumlarında görev yapan 16 coğrafya öğretmeni katılmıştır. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen görüşme formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde içerik analizi yöntemine başvurulmuştur. Araştırmaya katılan coğrafya öğretmenlerinin görüşleri altı boyuta ayrılarak (coğrafya eğitiminin birey yetiştirilmesindeki rolü, coğrafi açıdan ülkesini tanıma ve vatan sevgisi arasındaki ilişki, kimlik gelişimine katkısı, aktif vatandaşlıktaki etkisi, beceriler ve değerler) incelenmiştir. Çalışmanın sonucuna göre coğrafya öğretmenleri temel ifade olarak bireylere günlük yaşam becerileri kazandırmada coğrafya eğitiminin oldukça etkili olduğunu belirtmiştir. Bununla birlikte coğrafya öğretmenleri coğrafya eğitiminin bireylerde vatan ve millet sevgisinin artmasına, yaşadığı yeri ve ülkesini tanıyarak aidiyet duygusunun gelişmesine ve kimlik gelişimine katkı sağlayacağını düşünmektedir. Araştırmadan ortaya çıkan diğer sonuçlara göre coğrafya öğretmenleri müfredatın yoğunluğu ve ders saatlerinin azlığı nedeniyle öğrencilere verilmesi gereken beceri ve değerleri etkili şekilde kazandıramadıklarını belirtmektedir. Araştırma sonuçlarına dayanarak konunun daha da detaylandırılması için ilgili öğrenci görüşlerinin alınması ve çalışmanın farklı illerde görev yapan coğrafya öğretmenleri ile de gerçekleştirilmesi önerilmektedir. AbstractThis research was conducted to examine the views of the geography teachers about the role of the individual in the training of the individual. In the study, the phenomenological design is used in the qualitative research method. 16 geographical teachers working in Karabük secondary education institutions participated in the research. The interview form developed by the researchers was used as data collection tool. In the analysis of the data, content analysis method was used. The views of the participating geographical teachers were divided into six dimensions (the role of geography education in raising an individual, the relationship between country recognition and homeland love, contribution to identity development, impact on active citizenship, skills and values). As a result of the study, geography teachers stated that geography education is effective in giving the individuals the skills of daily life. In addition, geography teachers think that geography education will contribute to the development of identity and individuals' identity by increasing the love of motherland and nation in the individuals, by knowing the place and country where they live. Moreover, in research findings, geography teachers have reached the conclusion that they cannot make the skills and values effective for the students because of the intensity of the curriculum and the lack of lesson hours. Based on the results of the research, it ...

Examining the Anxiety and Attitudes of Secondary School Students towards Geography Lessons in terms of Some Variables

“…Excessive anxiety and negative attitude towards geography course is an important obstacle in the teaching of the course. The research revealed the problems of geography education in Turkey (Akınoğlu, 2005;Gokce, 2009;Koçman, 1999;Koçman and Sütgibi, 2004;Ozey, 1998;İbret, Aydın and Turgut, 2018;Sahin, 2003), herein lies the fundamental problem of what is geography, purpose and life they are united on what is not fully expressed. This situation causes students to develop negative attitudes about Geography course and also to increase their concerns about geography.…”