The role of simulation training in preparing future doctors to solve non-standard problems of professional activity

Abstract

Современная система высшего медицинского образования России сталкивается с необходимостью подготовки врачей к решению нестандартных и сложных клинических задач. Для этого актуально использование инновационных подходов в обучении, в том числе симуляционного. Цель данного исследования заключалась в оценке эффективности симуляционного обучения в формировании навыков решения нестандартных задач у будущих врачей. В исследовании приняли участие 112 студентов 5-6 курсов 3 ведущих медицинских вузов России. Были проведены тренинги на высокотехнологичном медицинском тренажере «SimMan 3G» с последующей оценкой уровня сформированности компетенций. По результатам исследования было выявлено статистически значимое улучшение навыков решения нестандартных клинических ситуаций у студентов экспериментальной группы в сравнении с контрольной. Таким образом, симуляционные технологии могут эффективно использоваться в российских медицинских вузах для подготовки будущих врачей к практической деятельности. При этом проведение ошибок на тренажерах позволяет студентам осознать причины ошибочных решений и усвоить правильные алгоритмы действий, не навредив пациентам. Еще одно преимущество симуляции связано с возможностью многократного отработки одних и тех же ситуаций в различных вариациях. Это дает студентам фундаментальное понимание сложных механизмов заболеваний и взаимосвязи клинических проявлений. The modern system of higher medical education in Russia is faced with the need to train doctors to solve non-standard and complex clinical problems. For this purpose, it is important to use innovative approaches to training, including simulation. The purpose of this study was to evaluate the effectiveness of simulation training in developing skills in solving non-standard problems among future doctors. The study involved 112 5th-6th year students from 3 leading medical universities in Russia. Trainings were conducted on the high-tech medical simulator “SimMan 3G” with subsequent assessment of the level of competence development. The results of the study revealed a statistically significant improvement in the skills of solving non-standard clinical situations among students in the experimental group compared to the control group. Thus, simulation technologies can be effectively used in Russian medical universities to prepare future doctors for practical work. At the same time, making mistakes on simulators allows students to understand the reasons for erroneous decisions and learn the correct algorithms of action without harming patients. Another advantage of simulation is the ability to repeatedly practice the same situations in different variations. This provides students with a fundamental understanding of the complex mechanisms of disease and the interrelationship of clinical manifestations.