The Scholarship of Teaching and Learning—Done by Sociologists: Let's Make That the Sociology of Higher Education

Részvétel és tanulás : A részvételi rendszermodellezés mint tanulási környezet

“…Úgy tűnik -ha a fókuszt még közelebbre állítjuk -, hogy a szociológia terüle tén az ezzel kapcsolatos (ön)kritika különösen éles egyes esetekben, azaz a szociológiával kapcsolatos elveket és elméleteket illetően újra és újra felmerül, hogy jelentős szakadék van aközött, hogy mit tanítunk a szociológiáról, illetve hogy hogyan tanítjuk. Pontosabban, felmerül az a kényelmetlen kérdés, hogy vajon valóban gyakoroljuk-e azokat az elveket, amelyek a szociológiai szemléletmódból következnek (Baker 1985;Hanson 2005). Ezzel kapcsolatban Halasz és Kaufman (2008) "Szociológia mint pedagógia" [Sociology as pedagogy] című tanulmányukat már kifejezetten abból a célból írták, hogy bemutassák, hogyan köthetők és használhatók fel egyes elméletek a szociológiatanulás és -oktatás fejlesztésére.…”

The Integration of the Scholarship of Teaching and Learning into the Discipline of Sociology

“…There is also the sociology of education, generally a more macro-level subdiscipline that frequently has a K–12 and/or a policy focus and is often conducted beyond the individual classroom level. It has been argued that SoTL in sociology could be the sociology of higher education (Hanson 2005). Others found this idea interesting but offered advantages to keeping subfields separate (Kain 2005; McKinney 2005).…”

Editor's Notes

“…Many scholars have pointed out how the field of sociology has been underutilized in the study of postsecondary schools (Hanson, ). In Chapter 4, Peter Kaufman outlines the basic tenets of symbolic interactionism, the framework that often informs sociologists’ studies of self and identity.…”