The scientific term paper at the Charité: a project report on concept, implementation, and students' evaluation and learning

Drees, Simon; Schmitzberger, Florian F.; Grohmann, Günter; Peters, Harm

doi:10.3205/zma001261

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“…Para fines del análisis de los factores asociados al número de artículos originales leídos incluimos a los que no leyeron en el subgrupo de 0 a 3 artículos. 14 En el análisis bivariado, se encontró que las mujeres refieren en mayor proporción leer 9 a 16 artículos por mes respecto a varones (49.6% versus 39.3%) (p = 0.001); también hubo asociación con el año de estudio (p = 0.007), los estudiantes en los primeros años refieren leer más artículos por mes respecto a los de los últimos años (d de Somers = -0.133). Aquellos estudiantes con familiares no profesionales de salud, pero en posiciones académicas, reportan leer más artículos por mes (p = 0.039, d de Somers = 0.116) (tabla 1).…”

Section: Lectura De Artículos Originalesunclassified

“…Las escuelas de Medicina han evaluado 6,7 e incorporado [8][9][10][11][12] diversas estrategias curriculares y extracurriculares para formar habilidades en búsqueda y lectura de artículos científicos; mientras que los estudiantes de Medicina consideran que la formación de estas habilidades es fundamental en su entrenamiento en actividades de investigación científica 13 . Algunas estrategias curriculares de formación de competencias en investigación han mejorado tanto las percepciones frente a la literatura científica, como las prácticas de lectura de artículos originales 8,14 . Estrategias similares han sido aplicadas entre estudiantes del pregrado de Biología para mejorar las percepciones hacia la literatura primaria 15,16 , así como para incrementar las capacidades para la lectura de artículos científicos [17][18][19][20] .…”

Section: Introductionunclassified

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Percepciones sobre la literatura científica y lectura de artículos originales en estudiantes de Medicina

Romaní¹,

Gutiérrez²

2023

Inv Ed Med

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Introducción: La lectura de artículos originales es fundamental en ciencia. Las escuelas de Medicina han formulado estrategias para formar competencias en investigación, incluyendo la búsqueda de literatura y lectura crítica. Objetivo: Describir las tendencias en las percepciones sobre la literatura científica y la lectura de artículos científicos; y evaluar la asociación entre el número de artículos originales leídos y las percepciones sobre la literatura científica en estudiantes de Medicina Humana expuestos a una estrategia curricular para formar competencias en investigación. Método: Estudio transversal en una universidad privada del Perú. Se aplicó un cuestionario virtual autoadministrado que evaluó las percepciones sobre literatura científica (ocho ítems), motivaciones para leer artículos originales (cinco ítems), importancia (siete ítems) y facilidad de leer (siete ítems) las secciones del artículo original, finalmente se preguntó por el número de artículo originales leídos por semana. Se evaluó la tendencia de los ítems en los años de estudio con un ji cuadrado de tendencia. Se evaluó la asociación entre el número de artículos originales leídos y percepciones sobre la literatura científica mediante una regresión logística binaria. Resultados: Participaron 227 estudiantes, se encontró una tendencia lineal de 43.5% a 72.7% entre el segundo y sexto año de estudio para “sé como encontrar artículos científicos en un determinado tema”, se encontró una tendencia similar de 37.7% a 77.3% para “sé como identificar artículos científicos relevantes para el problema que estoy investigando”. El número de artículos leídos por mes incrementó la percepción de confianza respecto a algunas habilidades con la literatura científica. Conclusiones: Los estudiantes de Medicina presentaron una tendencia creciente en su percepción de capacidad para encontrar artículos científicos e identificar aquellos relevantes para su investigación. En el contexto de una estrategia curricular para formar capacidades investigativas, a mayor cantidad de artículos leídos, mejor la percepción de confianza para abordar la literatura científica.

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Section: Lectura De Artículos Originalesunclassified

Section: Introductionunclassified

Percepciones sobre la literatura científica y lectura de artículos originales en estudiantes de Medicina

Romaní¹,

Gutiérrez²

2023

Inv Ed Med

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“…To date, several surveys have been conducted exploring the students’ opinion on specific tools or learning skills such as problem-based learning [ 12 ] or assessing the opinion on specific learning subjects such as psychiatry [ 13 ] or statistics [ 14 ], or focusing on specific implemented learning modules such as scientific terms in the Faculty of Medicine Charite [ 15 ]. To our knowledge, data on the influence depending on the year of career in the medical students’ opinion about their learning process is scarce.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Medical Students’ Opinion of Their Learning Process

Montané,

Vilaplana,

Riera

et al. 2023

Med.Sci.Educ.

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Introduction The opinion of students is of utmost importance to identify areas of improvement in undergraduate studies. Medical schools would use this information to plan actions to ensure that the students achieve the necessary medical knowledge. The aim of this study was to analyse the opinion of medical students about their learning process and to analyse the influence of their experience according to their year of medical degree. Methods A questionnaire including 21 items, divided into four sections (motivation, theory lectures, hospital internships, and research) and two overall questions, was distributed among eligible 246 students. Each item was scored from 1 (strongly disagree) to 5 (strongly agree). The opinions of intermediate-year students of medical degree (3rd and 4th) were compared to late-year students (5th and 6th). Results A total of 148 students answered the questionnaire (60.2% response rate). The mean scores for overall student motivation and teaching quality were 6.15 and 7.10, respectively. The student–teacher interaction and new learning technological tools were considered important for student motivation. The only differences found between the two groups of students were that late-year students wished to become part of a medical team and to learn writing scientific papers more than the intermediate-year students. Conclusions This questionnaire revealed that the year of career had little influence on the medical students’ opinion on their learning process during their undergraduate studies. Late-year students rated highest on being more interested in being part of a medical team and their knowledge on writing scientific articles. The use of new technologies and the student–teacher interaction is key to motivate students.

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Determining Expected Research Skills of Medical Students on Graduation: a Systematic Review

Lee

Bilszta

2020

Med.Sci.Educ.

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The scientific term paper at the Charité: a project report on concept, implementation, and students' evaluation and learning

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Percepciones sobre la literatura científica y lectura de artículos originales en estudiantes de Medicina

Percepciones sobre la literatura científica y lectura de artículos originales en estudiantes de Medicina

Medical Students’ Opinion of Their Learning Process

Determining Expected Research Skills of Medical Students on Graduation: a Systematic Review

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