The social inclusion of young people with serious mental illness: A narrative review of the literature and suggested future directions

Gardner, Andrew; Filia, Kate; Killackey, Eóin; Cotton, Sue

doi:10.1177/0004867418804065

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“…However, to mitigate heterogeneity, we performed sensitivity analyses, which removed heterogeneity, supporting the statement that heterogeneity may be accounted for by varied timepoints. Given the growing research interest in subjective psychological phenomena (Gardner, Filia, Killackey, & Cotton, 2019) and the recent call for greater consideration of existential needs of patients (van Os, Guloksuz, Vijn, Hafkenscheid, & Delespaul, 2019) we expect that EWB research will increase significantly.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Positive and meaningful lives: Systematic review and meta‐analysis of eudaimonic well‐being in first‐episode psychosis

Gleeson

Eleftheriadis

Santesteban-Echarri

et al. 2020

Early Intervention Psych

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Background First‐episode psychosis typically has its onset during adolescence. Prolonged deficits in social functioning are common in FEP and yet often variance in functioning remains unexplained. Developmental psychology frameworks may be useful for understanding these deficits. Eudaimonic well‐being (EWB), or positive self‐development, is a developmental psychology construct that has been shown to predict mental health outcomes across multiple populations but has not been systematically reviewed in FEP. Aim Our aim was to systematically review the evidence for: the predictors of EWB, the effectiveness of EWB interventions and to examine the quality of this research in FEP. Methods Selected studies measured either composite or components of EWB. A systematic search produced 2876 abstracts and 122 articles were identified for full screening which produced 17 final papers with 2459 participants. Results Studies comprised six RCTs, eight prospective follow‐up studies and three case‐controlled studies. Self‐esteem and self‐efficacy were the most commonly measured components. A meta‐analysis of RCTs revealed no statistically significant effect of interventions on self‐esteem. The extant research indicates that character strengths may be associated with higher EWB. Self‐esteem may be lower in FEP compared with age matched controls but not different from ultra‐high risk patients. Self‐esteem appears to be associated with poorer insight and improved therapeutic alliance. Significant problems with both external and internal validity of reviewed studies were apparent. Conclusions The hypotheses that lowered EWB is a risk factor for both onset of FEP and for poorer functional outcomes warrant further investigation. There is currently no evidence for effective interventions for EWB in FEP.

show abstract

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Positive and meaningful lives: Systematic review and meta‐analysis of eudaimonic well‐being in first‐episode psychosis

Gleeson

Eleftheriadis

Santesteban-Echarri

et al. 2020

Early Intervention Psych

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“…En esta línea algunos trabajos han puesto de manifiesto que una mayor sensibilidad para el reconocimiento de enfermedades como la esquizofrenia suele inhibir la búsqueda de ayuda tanto en el círculo cercano como en el profesional (Yamasaki et al, 2016), además el deseo de apoyar por parte de los iguales se reduce de manera notable en estos casos (Attygalle, Perera y Jayamanne, 2017;Mason, Hart, Rossetto y Jorm, 2015;Svensson y Hansson, 2016;Yap, Reavley y Jorm, 2015). De ahí que se halla señalado la necesidad de actuar inicialmente y de manera extensiva sobre el estigma antes de instaurar programas educativos o de promoción de la salud, como medio para optimizar los rendimientos de estos últimos (Gardner, Filia, Killackey y Cotton, 2019;Gronholm, Henderson, Deb y Thornicroft, 2017;Thornicroft, 2016;Yamaguchi, Mino y Uddin, 2011). Podría resultar útil, en nuestra opinión, conceptualizar la intervención como un proceso continuo con al menos 3 fases: una primera encaminada a actuar específicamente sobre los prejuicios y el estigma; una segunda, centrada en la educación, que promoviera el conocimiento y la identificación precoz y una tercera que facilitara la adquisición de estrategias de afrontamiento y ayuda eficaz.…”

Section: Discussionunclassified

Estrategias para la reducción del estigma hacia la salud mental en el contexto escolar:estudio preliminar y pilotaje del programa Lo Hablamos

Romero¹

2020

PSYE

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Existe un creciente interés por las intervenciones educativas encaminadas a la reducción del estigma hacia los trastornos mentales en el contexto escolar. A pesar de la importante disparidad en cuanto a formatos y metodología de actuación, por lo general, este tipo de programas han demostrado ser una herramienta útil y costo-eficiente para favorecer la promoción de la salud mental del adolescente y que este reduzca sus prejuicios y miedos hacia la enfermedad.El presente trabajo describe el pilotaje del programa Lo Hablamos, una estrategia de intervención manualizada, con alto nivel de estructuración en sus contenidos y diseñada para la reducción del estigma hacia la enfermedad mental en las aulas.Participaron en el estudio un total de 315 alumnos de 3º y 4º de Enseñanza Secundaria Obligatoria, con edades comprendidas entre los 14 y 17 años. El programa se desarrolló en una única sesión de 3 horas dentro del horario lectivo habitual. Al finalizarla los participantes cumplimentaron una encuesta anónima diseñada para extraer sus valoraciones y preferencias sobre las actividades realizadas.Los resultados indican que la intervención es valorada de manera positiva por el alumnado, exhibiendo además las tareas y ejercicios que en ella se proponen un elevado nivel de comprensión y de dinamismo percibido. El programa parece tener una población diana situada entre los 14-16 años, por encima de estas edades se evidencia un mayor porcentaje de opiniones negativas. Los datos apuntan a que se trata de una herramienta interesante para la actuación sobre el estigma en el ámbito escolar.

show abstract

“…Fallot (1) described how the spiritual needs of patients with severe mental disorders can be addressed as part of their treatment. In addition, social inclusion is associated with enhanced physical and emotional well-being, and people with significant mental illness are among the most excluded in society (2). I wanted to create an experience that followed medical guidelines, yet embraced compassion and kinship.…”

mentioning

confidence: 99%

A Night on the Inpatient Psychiatric Unit: Celebrating Freedom

Schwartz

2020

AJP Residents' Journal

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The social inclusion of young people with serious mental illness: A narrative review of the literature and suggested future directions

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Positive and meaningful lives: Systematic review and meta‐analysis of eudaimonic well‐being in first‐episode psychosis

Positive and meaningful lives: Systematic review and meta‐analysis of eudaimonic well‐being in first‐episode psychosis

Estrategias para la reducción del estigma hacia la salud mental en el contexto escolar:estudio preliminar y pilotaje del programa Lo Hablamos

A Night on the Inpatient Psychiatric Unit: Celebrating Freedom

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