The socio-emotional aspects of teaching and learning

Lj., Krstić Ksenija

doi:10.5937/nasvas1603471k

Cited by 3 publications

(1 citation statement)

References 68 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Značajna pažnja istraživača i praktičara posvećuje se poslednjih godina prilikama za socioemocionalno učenje koje deci kreira i nudi sistem predškolskog vaspitanja i obrazovanja. Studije posvećene ovoj i srodnim temama dosledno naglašavaju značaj pozitivne emocionalne klime na relaciji odrasli-dete u obrazovnom procesu (Jennings & Greenberg, 2009;Krstić, 2016), pomeraju fokus sa učenja akademskih sadržaja na usvajanje kompetencija iz svih oblasti života deteta (Tošić-Radev i Pešikan, 2017) i u tom pravcu redefinišu i tradicionalnu ulogu vaspitača i nastavnika (Jennings & Greenberg, 2009). Očekivanja od profesionalaca angažovanih u ranom obrazovanju su sve složenija.…”

Section: Uvodunclassified

Emotional intelligence as a personality trait and burnout among preschool teachers

Mijatović,

Strižak

2023

Nastava i vaspitanje

View full text Add to dashboard Cite

Research in the field of education is increasingly recognizing the importance of emotional intelligence (EI). This paper analyses the connection between EI traits and burnout among preschool teachers, as well as the relationship between these constructs and the length of their work experience. Participants in the research were preschool teachers (N = 64) employed in the preschool education system in Belgrade, Serbia. Data on the EI trait were obtained through the Trait Emotional Intelligence Questionnaire (TEIQue), which provides insight into certain factors of this construct, namely: Well-Being, Self-Control, Emotionality and Sociability. The Copenhagen Burnout Inventory (CBI), a version adapted for preschool teachers, was used to assess professional burnout syndrome. The results indicated the importance of Self-Control as an EI factor in predicting professional burnout, as well as significant differences in the EI Well-Being trait factor, with significantly lower scores observed in the group of teachers with the most work experience. Significantly higher scores were observed in the group of teachers with the most work experience on the scales that assess burnout related to work, burnout in working with children, as well as in terms of the total score of professional burnout. Although not a longitudinal study, the findings suggest that emotional well-being (i.e., positive emotions, optimism, and self-confidence) declines with increasing work experience, while the other domains of trait EI remain stable. At the same time, there is an increase in mental and physical fatigue and exhaustion stemming from the demands of the workplace.

show abstract

Section: Uvodunclassified

Emotional intelligence as a personality trait and burnout among preschool teachers

Mijatović,

Strižak

2023

Nastava i vaspitanje

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Trauma informed and sensitive schools

БОЛИЋ¹,

РИСТИЋ²

2021

Baština

View full text Add to dashboard Cite

У овом чланку представићемо појмове негативних искустава у детињству и трауме, а размотрићемо и какав је утицај трауматизације на способност деце да уче. Трауматизација која се догађа на најранијем узрасту, може узроковати негативан утицај на развој мозга и когнитивни развој детета. Код деце школског узраста проблеми са концентрацијом и умањена способност да мирно седе и прате наставу, могу дугорочно водити ка проблемима у постизању школског успеха, саморегулацији, као и тешкоће успостављања и одржавања односа са вршњацима и одраслима. У школи сензитивној на трауматична искуства деце, наставно и ваннаставно особље зна у каквим условима живе деца која похађају ту школу, умеју да препознајује знакове трауматизације и разумеју какве последице трауматизација оставља на децу и одрасле. Због тога су обучени како да заштите себе од викаријске трауматизације. Развијањем школе сензитивне на трауматична искуства деце посредно би утицали на повећање образовног постигнућа код деце и младих са искуством трауматизације.

show abstract

The emotions in the educational context and quality assessment of ongoing platforms for online teaching on the territory of Kosovo and Metohija

РАНЂЕЛОВИЋ¹,

МИХАЈЛОВИЋ²

2021

Baština

View full text Add to dashboard Cite

У раду је испитативана изражаност позитивних и негативних емоција средњошколаца из Косовске Митровице (Н=100) у току онлајн наставе као и њихова веза са проценама квалитета онлајн платформи за наставу на даљину. Коришћени инструменти: Упитник емоција постигнућа (AEQ), Упитник о процени квалитета постојећих платформи за онлајн наставу (УПКПОН1) и Упитник социодемографских варијабли. Резултати су показали да се током онлајн наставе интензивније доживљавају позитивне емоције (уживање, понос, олакшање) у односу на негативне (бес, анксиозност и досада) те да је најизраженија позитивна емоција уживање, а најизраженија негативна емоција досада. Доживљај позитивних и негативних емоција током онлајн настве не корелира занчајно са школским успехом ученика. Највећи број ученика је за праћење онлајн наставе користио лап-топ, поседовао је интернет адекватане брзине и свој уређај за праћење наставе; ученици су изразили неутралан генерални став према онлајн наставиа, а платформа Goole Meet је нашешће коришћена платформа з апраћење онлајн наставе. Потврђена је значајна повезаност између доживљаја позитивних и негативних емоција и општег става према онлајн настави. Постоји разлика у изражености појединих емоција у току онллаајн наставе с обзиром на пол и врсту средње школе коју ученици похађају.

show abstract

The socio-emotional aspects of teaching and learning

Cited by 3 publications

References 68 publications

Emotional intelligence as a personality trait and burnout among preschool teachers

Emotional intelligence as a personality trait and burnout among preschool teachers

Trauma informed and sensitive schools

The emotions in the educational context and quality assessment of ongoing platforms for online teaching on the territory of Kosovo and Metohija

Contact Info

Product

Resources

About