The Status Functions Method for Processing and Interpretation of the Measurement Data of Interactions in the Educational Environment

Abstract

И.В., Чистякова Т.Б., Большаков А.А. Метод обработки и интерпретации данных измерения взаимодействий в образовательной среде на основе статусных функций.Аннотация. Предложен математический метод, основанный на использовании комплексных статусных функций, приписываемых состоянию объекта. Метод ориентирован на непосредственное описание математической модели канала обратной связи эргатических систем. Статусные функции формируются как оптимальный, ортонормированный базис системы. Введены правила работы со статусными функциями, представлена их интерпретация. Предложен метод формирования оператора преобразования сигналов, представленных статусными функциями. Таким образом, осуществлено совершенствование математического обеспечения анализа взаимодействия в интегрированной образовательной среде на основе моделирования компетентностного портрета участников процесса обучения, которое отличается использованием статусных функций, что позволило осуществить формирование многокомпонентной оценки компетенций в форме комплекснозначных функций.Ключевые слова: статусные функции, эргатические системы, непрерывный канал связи, обучающие системы виртуальной реальности.1. Введение. Использование быстро развивающихся интегриро-ванных образовательных сред с виртуальными компонентами позволит обеспечить ряд стратегических преимуществ, среди которых основным является технологическое опережение конкурентов. Именно развитию подобных технологий должны быть посвящены основные разработки в области обеспечения качества образования. В первую очередь, это технические и программные технологии создания систем виртуальной реальности. Следующей масштабной проблемой является разработка систем оценивания когнитивного и мотивационно-психологического состояния обучаемых. Это проблема связана с разработкой математи-ческих моделей их состояния, с определением психологический ва-лидности, с созданием систем оценивания при использовании соответ-ствующих программно-технических средств. Третьей крупной про-блемой является изменение педагогических технологий и методик, обучение новых педагогов-наставников, готовых работать в принци-пиально новых условиях. Такая работа существенно изменит отноше-ния в системе образования, которая реализует миссию сохранения и ретрансляции культурных ценностей. Эта система консервативна и, по сути, не может быть другой. Для того, чтобы стала возможной ее ко-ренная трансформация, необходимо воспитать новое поколение.