The Study Efficacy of Time Management Training on Increase Academic Time Management of Students

¿Cómo evaluaremos la competencia transversal “Planificación y gestión del tiempo” a un alumno de primer curso?

“…Así, la gestión del tiempo implica el establecimiento de metas, cumplimiento de plazos, adaptación frente al cambio, hacer planes y organizar eficazmente su tiempo (Nadinloyi, 2013). Algunos de sus beneficios incluyen la reducción de la dilación, tener más control, menos estrés, completar más tareas y, generalmente, con mayor éxito (Eilam y Aharon, 2003).…”

“…En el caso del aprendizaje de esta competencia, una gestión del tiempo eficaz y efectiva exige la fijación de objetivos, con la planificación y programación de actividades (tiempo y fases) y con la organización y gestión de los recursos necesarios para alcanzar objetivos (Fig.1). De acuerdo con las directrices marcadas por la UPV y diferentes autores (García-Ros, 2004;Nadinloyi, 2013), los hitos a cumplir a corto y medio plazo para adquirir la competencia por un estudiante de grado son jerarquizar los objetivos de aprendizaje según criterios de importancia, planificar las actividades a desarrollar a corto y medio plazo, cumplir la planificación y evaluar los resultados alcanzados de acuerdo con las directrices marcadas (Tabla 2). Sin embargo, la dificultad está en llevar a cabo dicha idea en el aula universitaria.…”

Propiedades psicométricas del TMBS en universitarios

“…En revisiones meta-analíticas se confirma una consistente relación negativa entre la procrastinación y el rendimiento académico (Rozental y Carlbring, 2014;Steel, 2007), entendiendo que la procrastinación es lo contrario a un buen manejo del tiempo. Diversas evidencias apuntan a que las habilidades de mejora en el manejo del tiempo y disminución de la procrastinación son alcanzables mediante un entrenamiento sistemático (Nadinloyi, Hajloo, Garamaleki y Sadeghi, 2013;Pehlivan, 2013).…”

Evaluación on-line de la competencia “instrumental específica”

“…Por ejemplo, la planificación y gestión del tiempo es una competencia que los estudiantes deben utilizar para cumplir con sus responsabilidades académicas. El establecimiento de prioridades y la evaluación de su progreso permiten asegurar la asignación del tiempo suficiente en las diferentes actividades teniendo más control, reducción de la dilación, menos estrés y, generalmente, mayor éxito (Eilam y Aharon, 2003;Mirzaei et al 2012;Nadinloyi et al 2013;Tortajada-Genaro et al 2015). Por lo tanto, si se opta por un modelo de la educación universitaria basado en competencias genéricas debe realizarse con esta doble vertiente de desarrollo de la vida universitaria y preparación para la vida laboral.…”