The use of Digital Game-Based Learning (DGBL) in teachers’ training: a scoping review

Abstract

Taking care of teachers’ competencies is essential to determine a satisfactory level of quality in teaching, with a crucial impact on the proper functioning of educational services. In order to be effective, this training must consider the most recent developments in the field of technology-enhanced learning, such as Digital Game-Based Learning (DGBL). Although research in the educational field has shown that DGBL enhances learning processes, promoting learning by doing and cooperative learning as well, with all their positive effects, there is still a paucity of studies on the subject; hence, the intrinsic reason for the present investigation. This review aims to fill this gap, analyzing studies that explore DGBL for teacher training and/or teacher attitude toward using DGBL in their professional activity. We searched the following bibliographic databases: Scopus, ERIC, and Web of Science. After an accurate screening, 20 papers have been selected and included. Main results returned a clear framework of what the current literature presents as effective DGBL training for teachers and pre-service teachers and of facilitators and barriers that impact teachers’ attitudes toward the use of DGBL at school.

El juego como recurso educativo para la enseñanza del idioma inglés

“…Sin embargo, supongamos que los juegos se consideran una práctica lingüística significativa. En ese caso, pueden ser explotados como seguimientos del material didáctico presentado para la práctica y reforzar las habilidades o conocimientos requeridos, repasar y reciclar habilidades o conocimientos ya adquiridos, o como mecanismo de evaluación para descubrir las debilidades de los estudiantes en su competencia lingüística (Ragni et al, 2023). (Barz et al, 2023)consideran que los juegos son fundamentales para el repertorio de un profesor de idiomas y no solo una forma de encontrar tiempo.…”

“…Aunque muchos profesores indican actitudes positivas hacia la adopción de juegos digitales en el aula, muchos no los utilizan en su práctica docente (Ragni et al, 2023). Estos maestros vieron el valor del aprendizaje basado en juegos; Sin embargo, les preocupaba que las líneas entre la fantasía y la realidad y los peligros asociados con las experiencias de simulación se difuminaran.…”

“…La alfabetización digital va de la mano con las habilidades esenciales de aprendizaje, lectura, escritura, expresión oral y aritmética. Sin embargo, los estudios sobre las creencias de los docentes sobre el valor de la tecnología y su capacidad para involucrar e integrar eficazmente el aprendizaje son inconsistentes (Ragni et al, 2023).…”

“…Las actitudes positivas y la autoeficacia de los docentes hacia el uso de juegos digitales en el aula pueden mejorarse mediante el aprendizaje profesional y la participación en juegos digitales (Khuda et al, 2023). (Ragni et al, 2023) argumentan que para sacar al cerebro del "piloto automático" y entrar en la mentalidad de aprendizaje, las personas necesitan acceso a experiencias de aprendizaje que evoquen "sensaciones, cogniciones, emociones, procesos de atención, así como procesos de apreciación y evaluación" (p. 6). En el contexto (Ruiz y Paredes, 2023) encontró que la participación de los maestros en las experiencias de diseño de juegos aumentó su comprensión y apreciación de los beneficios de los juegos digitales en el desarrollo del pensamiento y las habilidades de orden superior de los estudiantes.…”

“…Estas propiedades intrínsecas de los juegos se pueden mejorar a través del uso multisensorial, la estimulación proporcionada a través de la tecnología inmersiva, como las pantallas montadas en la cabeza (HDM, por sus siglas en inglés) utilizadas en la realidad virtual. (Ragni et al, 2023) 2023 Cuidar las competencias de los docentes es fundamental para determinar un nivel satisfactorio de calidad en la enseñanza, lo que repercute de manera crucial en el buen funcionamiento de los servicios educativos. Para ser eficaz, esta formación debe tener en cuenta los avances más recientes en el aprendizaje potenciado por la tecnología, como el aprendizaje digital basado en juegos (DGBL).…”