The Use of the LITMUS Quasi-Universal Nonword Repetition Task to Identify DLD in Monolingual and Early Second Language Learners Aged 8 to 10

Abstract

This study evaluates whether the short version of the German LITMUS quasi-universal nonword repetition task (LITMUS-QU-NWR) can be used as an index test for monolingual and early second language learners (eL2) of German aged 8 to 10 years. The NWR taps into quasi-universal phonological knowledge via the so-called language-independent part and into language-specific phonological knowledge via the language-dependent part. Thirty-six monolingual and thirty-three eL2 learners of German, typically developing (TD) and diagnosed as language-impaired (DLD), participated in the study. The effects of the language group (Mo vs. eL2) and the clinical status (TD vs. DLD) on repetition accuracy are investigated by a logistic mixed-model analysis. Receiver operating characteristics (ROC) and likelihood ratios are calculated to determine the diagnostic accuracy of the two parts. The group comparisons showed significant effects of the clinical status but not of the language group. The ROC analyses and the likelihood ratios reveal better diagnostic values for the language-dependent compared to the language-independent part and almost similar diagnostic values for the monolingual and the eL2 group. The results indicate that the LITMUS-QU-NWR helps to disentangle DLD and DLD in monolingual children and eL2 learners aged 8 to 10 years.

Supporting second language acquisition of bilingual preschool children through professionalization of caregivers in specialized preschool programs

“…To assess children's narrative skills, we utilized the German version of the Multilingual Assessment Instrument for Narratives (MAIN; Gagarina et al, 2012). For assessment of phonological knowledge and awareness, we used the QU-NWR (LITMUS Quasiuniversal Nonword Repetition Tests; described in Grimm, 2022) and the German version of the Illinois Test of Psycholinguistic Abilities (P-ITPA; Esser and Wyschkon, 2010). In this study, we only report results for receptive vocabulary and receptive grammar skills.…”

Nova versão do teste de repetição de pseudopalavras LITMUS-QU-NWR-EP

“…Acreditamos que o LITMUS-QU-NWR-EP possa ser um instrumento de RPP pertinente no contexto português, por controlar a complexidade silábica e poder ser aplicado tanto a crianças monolingues como bilingues, com e sem PDL. Tendo em conta os resultados promissores da prova nas outras línguas para que foi traduzida (Abi-Aad & Atallah, 2020;Almeida et al, 2016;Grimm, 2022), esperamos que a versão portuguesa contribua positivamente para a área da linguística clínica e teórica, possibilitando identificar crianças com PDL e testar hipóteses teóricas sobre fonologia. Depois de esta versão ser validada, o próximo passo será criar uma versão reduzida, que possa ser aplicada ainda mais facilmente e rapidamente em contexto clínico.…”

“…Entre os testes de RPP que tomam em consideração, na sua construção, os contextos bilingues, o teste LITMUS-QU-NWR (Language Impairment Testing in a Multilingual Society -Quasi Universal -NonWord Repetition) tem como objetivo principal avaliar a fonologia infantil através da complexidade fonológica. Este teste, que foi adaptado para várias línguas, mostrou ser eficaz em distinguir crianças com desenvolvimento típico de crianças com PDL, monolingues e bilingues, em francês, alemão e árabe libanês (Abi-Aad & Atallah, 2020;Grimm, 2022;Tuller et al, 2018). Em português europeu (PE), poucos são os testes de RPP que avaliam a complexidade Revista da Associação Portuguesa de Linguística fonológica e, no nosso conhecimento, nenhum foi desenhado com o propósito de poder ser aplicado em contextos multilingues.…”