The waiting room: potential for people with arterial hypertension to learn

Abstract

Objective: To analyze the meanings assigned by people with systemic arterial hypertension to health education actions in the waiting room. Method: This is an analytical qualitative study, held in 2016 with 19 people with arterial hypertension from a health unit. The data were collected in households, through a semi-structured interview and field notes, recorded on audio, transcribed and organized by thematic analysis, being analyzed considering Vygostky’s Cultural-Historical Learning Theory. Result: Meanings of attention, interest, pleasure and learning assigned to educational practice denote the importance of interaction and mediation to reconstruct knowledge about blood pressure control and to attribute a new meaning to self-care. Final considerations: The waiting room became an environment that promoted interaction, favoring the construction of meanings and internalization of knowledge with potential for lifestyle changes.

Percepções De Usuários Da Atenção Primária Sobre a Ambiência Da Sala De Espera

“…A menor parte dos usuários considerou o tempo de espera bom, assim, atividades voltadas a essa população se fariam eficazes para o melhor aproveitamento desse tempo. Otimizar o tempo de espera frente ao planejamento de atividades educativas em saúde, promove a interação e a internalização de conhecimentos que geram possíveis mudanças de hábitos nocivos aos indivíduos [13][14] .…”

Educação em saúde na estratégia saúde da família: percepção de enfermeiros

“…Como propostas para realizar educação em saúde, indicou-se viabilizar agenda dos profissionais para conciliar atendimentos e grupos de educação em saúde: (...) a gente fez aqui com o grupo de gestantes (...) no mesmo dia da consulta (...) a gente tá fazendo o grupo antes da consulta (...) os médicos (...) só vão começar a atender depois que fizesse o grupo (...) foi uma estratégia que a gente utilizou e que tá dando certo (...) a gente conseguiu trazer mais gestantes para o grupo(...) (E4) O depoimento trouxe à tona a necessidade de organizar o trabalho de forma horizontalizada e multiprofissional para atender às demandas dos usuários. A sala de sala de espera representa estratégia eficaz para compartilhar experiências nos grupos de educação em saúde sobre diversas temáticas 35 .…”

Construção do acolhimento com classificação de risco em uma Unidade Básica de Saúde

“…Compreendendo a importância de compartilhar esse processo de construção com os usuários que recebem atendimento no serviço, de forma a incorporar a população nesse processo, utilizou-se os espaços de sala de espera para desenvolver educação em saúde. Uma ferramenta estratégica que permite transformar um espaço, por vezes, de angústia e estresse, em local de fala, escuta e construção de vínculos, de significados, de atenção, de interesse, de orientação, de aprendizado e de prazer, que influenciaram para a internalização de conhecimentos (SILVA et al, 2018;NEGRÃO et al, 2018).…”

“…Os momentos permitiram aos sujeitos envolvidos compreender que a pessoa que busca pelo cuidado tem necessidade de assumir o papel ativo nesse processo, de forma a interagir a partir de suas experiências com o que lhe é significativo, ajudando a buscar respostas para as suas necessidades, baseando-se no diálogo com os saberes prévios dos usuários dos serviços de saúde, seus saberes populares e na análise crítica da realidade (NEGRÃO et al, 2018;FALKENBERG et al, 2014).…”