Theoretical Issues Related to Designing and Developing Teaching-Learning Sequences

Διδακτική Φυσικών Επιστημών Και Ψηφιακές Τεχνολογίες: Όψεις Και Μετασχηματισμοί

“…παιδαγωγικές, επιστημολογικές, ψυχολογικές) και στο σχεδιασμό υλικών και διδασκαλιών, εντάσσοντας τις θεωρητικές προτάσεις στις επιστημολογικές και γνωστικές διαστάσεις ενός θέματος της σχολικής επιστήμης. Σε πρόσφατο βιβλίο, οι Psillos & Kariotoglou (2016) συγκρίνουν διεξοδικά νεότερες εκδοχές σχεδιαστικών μοντέλων, επισκοπούν και αναλύουν εμπειρικές έρευνες και καινοτομίες σε πολλές ΔΜΑ, όπως π.χ αξιοποίηση ψηφιακών τεχνολογιών ή ιστορίας και επιστημολογίας των ΦΕ. Μεταξύ άλλων, προτείνουν ότι η ανάπτυξη και η μελέτη μίας ΔΜΑ, μπορεί να οδηγήσει είτε σε δεδομένα για την αποτελεσματικότητά της που έχουν πραγματολογική αξία, είτε σε δεδομένα με τα οποία με μπορούμε να εμβαθύνουμε σε μαθησιακή διαδρομές των μαθητών, στο διδακτικό μετασχηματισμό και στην πλαισίωση και τον έλεγχο των θεωριών.…”

Promoting undergraduates’ awareness of the importance of thinking critically about false or inaccurate scientific information presented in news articles

“…In this study, the term teaching-learning sequence (TLS) refers to the articulation between proposed teaching and expected student learning as a distinguishing feature of such research inspired subject-oriented sequences (Psillos and Kariotoglou 2016). In science classrooms, the use of TLS has produced promising results.…”

“…In science classrooms, the use of TLS has produced promising results. A TLS is both an interventional research activity and a product (Psillos and Kariotoglou 2016). According to Psillos and Kariotoglou (2016) a TLS can be one session class or few weeks long.…”

“…A TLS is both an interventional research activity and a product (Psillos and Kariotoglou 2016). According to Psillos and Kariotoglou (2016) a TLS can be one session class or few weeks long. The TLS proposed in this study was designed as a single 80-minute class session.…”

“…Also, another major limitation of the study is that we designed the TLS as a single 80-min class session. This is a relatively short time of implementation, although this weakness applies to nearly every study interested in tested the effectiveness of a TLS (Psillos and Kariotoglou 2016). Arguably, a longer duration would be necessary to provide more robust evidence.…”