Thinking through making: junk paddles, distant forests and pedagogical possibilities

Following lines in the landscape: Playing with a posthuman pedagogy in outdoor environmental education

“…There is much in this short quote that we continually return to, both in this paper, but also our other work (see Jukes, 2020bJukes, , 2021Jukes and Reeves, 2020;Jukes et al, 2019;Stewart, 2018). In this way, too, we tend to think of reading as not just an act but also a metaphor.…”

“…Instead, we leave asking one final question: what other ways could outdoor and environmental educators think and do their practices differently, in a way that opens engagement and response to the agencies of the more-than-human world? Endnotes 1 As one of us has written elsewhere, here is a brief explanation of how we conceive diffraction (Jukes, 2020b(Jukes, , pp. 1751(Jukes, -1752: a diffractive approach : : : brings various ideas together, so they can be read differently and offer new insights.…”

“…Pierre, 2017;Mcphie and Clarke, 2019). Encouraged by this diversity of theoretical movements and the new avenues for thought they provide, we have been experimenting with some of these 'post' philosophies in our field of outdoor environmental education (OEE) (see, e.g., Jukes, Stewart and Morse, 2019;Jukes and Reeves, 2020;Jukes, 2020aJukes, , 2020bJukes, , 2021Stewart, 2018Stewart, , 2020. Our engagement with these alternate ways of doing inquiry has prompted…”

Fazer coisas é contar histórias: mapeamento sistemático sobre o conceito de narrativa na dimensão do design e dos saberes artesanais

“…Qual dos lugares de onde a árvore pode ter vindo?" (Jukes, 2020(Jukes, , p. 1758 são perguntas que percorrem a experiência e especulam sobre a vida dos materiais e artefatos que habitam o mundo. Na dimensão ontológica da prática de design, estas questões evocam alternativas possíveis sobre como nossas práticas podem contribuir na construção de mundos mais regenerativos.…”

“…Estas táticas trazem a experimentação criativa como uma forma de acionar questões de preocupação coletiva, com a materialização de formas de conhecimentos ignorados historicamente, como nos estudos de Rosner et al (2018) ou a narração coletiva de cenários futuros, como se observa na pesquisa de De Rosa, Tassinari e Vergani (2021), que traduzem aspectos do mundo real em um mundo fi ctício através de um jogo de design. Investigações em torno das narrativas da vida dos materiais, fundadas na descentralização humana e na necessidade de atenção para os múltiplos outros seres também emergem como uma das provocações sobre a prática projetual (Hofverberg, 2020;Jukes, 2020).…”