“…The BNST, meanwhile, supports learning in the absence of the BLA ( Poulos et al, 2010 ; Zimmerman and Maren, 2011 ), and when a stimulus poorly predicts threat ( Lebow and Chen, 2016 ; Goode et al, 2019 ; Bjorni et al, 2020 ), either because it is distal (e.g., predator odor; Fendt et al, 2003 ; Xu et al, 2012 ; Breitfeld et al, 2015 ; Verma et al, 2018 ; Goode et al, 2020 ), diffuse (e.g., contextual; Sullivan et al, 2004 ; Kalin et al, 2005 ; Duvarci et al, 2009 ; Davis et al, 2010 ; Luyten et al, 2012 ; Jennings et al, 2013 ; c.f. Haufler et al, 2013 ), or temporally ambiguous (e.g., random or sustained; Waddell et al, 2006 ; Walker et al, 2009 ; Hammack et al, 2015 ; Daldrup et al, 2016 ; Goode and Maren, 2017 ; Lange et al, 2017 ) with respect to the US.…”