Tiltrædelsesforelæsning som docent

Andersen, Randi Nygård

doi:10.7146/tfp.v14i26.104802

Cited by 1 publication

(1 citation statement)

References 1 publication

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Der er de seneste år forsket i og skrevet om professionshøjskolernes vilkår og udvikling og det saeregne i pro fessionsforskning (se f.eks. Johansen & Frederiksen 2020;Buch 2020;Andersen 2018;Schmidt & Graversen 2018). I den forholdsvis korte tid som forsknings institutioner har der i sektoren vaeret fokus på at opbygge baeredygtige forsk ningsmiljøer, der sikrer, at professions højskolerne er forskningsproducerende og kan basere og udvikle undervisning og praksis på baggrund af forskning (Lindeberg 2018).…”

Section: Introduktionunclassified

Bæredygtige forskningsmiljøer i en professionshøjskolekontekst

Søbjerg,

Engsig,

Frederiksen

et al. 2023

Tfp

View full text Add to dashboard Cite

De danske professionshøjskoler er forpligtede på at bedrive praksisnær og anvendelsesorienteret forskning for at udvikle og kvalitetssikre uddannelsernes videngrundlag og for at tilvejebringe ny viden til brug for praksis. Denne artikel ønsker at bidrage til en grundlæggende diskussion af, hvad der konstituerer og karakteriserer bæredygtige forskningsmiljøer i professionsuddannelserne. Artiklen giver en række karakteristika af fællestræk ved bæredygtige forskningsmiljøer og opstiller 13 dimensioner, der på forskellig vis er konstituerende og afgørende for, at forskningsmiljøer opstår og opnår en kvalitet og størrelse, der gør dem bæredygtige over tid. Dimensionerne er baseret på eksisterende litteratur og viden og viser en stor bredde i krav til bæredygtige forskningsmiljøer. Nogle dimensioner er målbare, mens andre er mere policy-orienterede. Nogle dimensioner kan forekomme konkurrerende, og nogle er særegne for professionshøjskolesektoren, mens andre er relevante for alle typer forskningsmiljøer. Artiklens overordnede pointe er, at bæredygtige forskningsmiljøer kræver flerdimensionelle langsigtede strategier. Bredden i dimensionerne signalerer, at tilførsel af eksterne midler er en nødvendighed, men det er ikke nok. Opbygningen af en forskningskultur, aktiv ledelse og governance og bevidsthed om sammensætningen af erfarne og nye forskere kombineret med tæt dialog med de relevante uddannelser kræver mere end blot ressourcer.

show abstract